拥抱阻抗,理解需要——张磊心理名师工作室第十季第五次网络案例督导
春光灿烂,绿染枝头,美好正在发生。4月20日,踏着春的脚步,张磊心理名师工作室成员相聚云端,在薛云兰老师的带领下, 参加第十季第五次网络案例督导活动,一起聚焦个案、思考讨论。
本次案例督导由苏州工业园区车坊实验小学赵伟伟老师分享。赵老师带来了一个有较强阻抗心理的案例,她从个案的家庭背景开始介绍,详细地报告了四次辅导过程, 并提出了本次督导目标。
在倾听完个案报告之后,薛老师分享了有关“阻抗”和“移情”的专业知识,帮助成员理解隐藏在阻抗背后的个体需要。接着,薛老师邀请成员们从不同的视角发表自己对个案的思考,提供新的辅导突破点;最后,在深入交流讨论中,赵老师逐渐明确了接下来的工作方向。
督导结束后,小伙伴们趁热打铁,写下自己的督导反馈(以下节选部分内容):
吴凡:
1.负性的移情源自于早年的创伤,而我们要做的就是寻找修复的可能性;
2.疫情和阻抗是我们在做心理辅导工作中很重要的一部分,可以帮我们更好的理解来访者,也觉察我们自己的状态;
3.青春期前期是在修复曾经婴幼儿时期的创伤,而闹腾是一种寻求修复的期待。
唐华:
1.可以结合上次督导的观念、想法、视角来看待个案、来访者及所出现的一些情况。同时,也可以跳出辅导看辅导,也可以运用在日常生活中。
2.对于辅导中,性别的差异与相同,还是会起到一起潜移默化的影响。
3.关于过去,即便来访者仅仅是小学生,但也会有回忆,因此并非与年龄有关,更多的是经历。
王敏芳:
虽然会有外界压力,咨询也要贴着来访者的节奏,看见他,看见他背后的情绪和模式,再尝试用新的模式去替代。
通过此次督导活动,成员们收获良多。辅导的目的不是为了让学生迎合自己、允许阻抗存在且深入看到阻抗背后的需要,才是让辅导能贴着学生走的关键。相信在工作室的引领下,成员们一定能深耕细作,成为更优秀的心理健康教育教师。
一审一校|赵伟伟
二审二校|赵伟伟、马丽华
三审三校|张磊
账号+密码登录
还没有账号?
立即注册