春光灿烂，绿染枝头，美好正在发生。4月20日，踏着春的脚步，张磊心理名师工作室成员相聚云端，在薛云兰老师的带领下， 参加第十季第五次网络案例督导活动，一起聚焦个案、思考讨论。

      本次案例督导由苏州工业园区车坊实验小学赵伟伟老师分享。赵老师带来了一个有较强阻抗心理的案例，她从个案的家庭背景开始介绍，详细地报告了四次辅导过程， 并提出了本次督导目标。

      在倾听完个案报告之后，薛老师分享了有关“阻抗”和“移情”的专业知识，帮助成员理解隐藏在阻抗背后的个体需要。接着，薛老师邀请成员们从不同的视角发表自己对个案的思考，提供新的辅导突破点；最后，在深入交流讨论中，赵老师逐渐明确了接下来的工作方向。

      督导结束后，小伙伴们趁热打铁，写下自己的督导反馈（以下节选部分内容）：

吴凡：

1.负性的移情源自于早年的创伤，而我们要做的就是寻找修复的可能性；

2.疫情和阻抗是我们在做心理辅导工作中很重要的一部分，可以帮我们更好的理解来访者，也觉察我们自己的状态；

3.青春期前期是在修复曾经婴幼儿时期的创伤，而闹腾是一种寻求修复的期待。

唐华：

1.可以结合上次督导的观念、想法、视角来看待个案、来访者及所出现的一些情况。同时，也可以跳出辅导看辅导，也可以运用在日常生活中。

2.对于辅导中，性别的差异与相同，还是会起到一起潜移默化的影响。

3.关于过去，即便来访者仅仅是小学生，但也会有回忆，因此并非与年龄有关，更多的是经历。

王敏芳：

虽然会有外界压力，咨询也要贴着来访者的节奏，看见他，看见他背后的情绪和模式，再尝试用新的模式去替代。

通过此次督导活动，成员们收获良多。辅导的目的不是为了让学生迎合自己、允许阻抗存在且深入看到阻抗背后的需要，才是让辅导能贴着学生走的关键。相信在工作室的引领下，成员们一定能深耕细作，成为更优秀的心理健康教育教师。

一审一校|赵伟伟

二审二校|赵伟伟、马丽华

三审三校|张磊