3月30日，张磊心理名师工作室的成员们“相约星期四”，共聚云端，迎来了薛云兰老师的第三次案例督导。

呈现与反馈

      本次案例由苏州工业园区青剑湖小学王敏芳老师报告。王老师带来的是一个因自我中心、缺乏规则而人际不良的个案，分别从来访因何而来、咨询中收集到的事实、个案概念化、督导目标等方面进行汇报。伙伴们认真倾听，从不同角度给予反馈，帮助加深对个案的理解。

      薛老师抽丝剥茧的提问、一针见血的点评，带领大家一步步深入个案，看清来访者的行为模式，以及模式背后对身边人，包括咨询师的控制。对于此类个案，规则的坚持是对来访者和咨询师共同的挑战，同时也是工作有效开展的保障，是十分必要的。

反思与感悟

      我们看到的“资源匮乏”的来访，有时候，并不是“爱没到位”，而是孩子感受爱的阈限太高。跟这类孩子工作时，要把规则执行到位，这也是帮助孩子意识到世界“真实规则”的前提。

      建立规则意识，有时候可以强制些；对辅导的作用可以淡定些：TA 觉得有用，自然会来。

      遇到自我中心的来访者，威胁、控制咨询师，对我们来说是一个挑战。调整自己的状态，了解对方自我为中心的无意识的需要是什么。

      觉察儿童交往的模式，及时反馈内心的想法，督导中咨询师的反馈也是一种心理治疗；儿童的成长模式多种多样，及时的观察学习并积累。

      当咨询师被挑战和攻击时，有情绪是正常的，情绪就是线索。此时不妨退后一步，拉开距离，把现场发生的呈现给对方。

一审一校：王敏芳

二审二校：赵伟伟、马丽华

三审三校：张磊