天气渐入寒，学习兴正浓，教无止境研无涯，2022年11月，在苏州市教育科学“十四五”规划课题《家校社协同共育下学生社会情绪能力培养研究》引领下，张磊心理名师工作室课例研讨活动如期开展。

苏州工业园区心理教师齐聚“易加学院”平台开放课堂观摩教学，提交评课反馈，聚焦学生社会情感学习能力培养，共同探讨中小学心理课程的新教法、新学法。

本次课例研讨，苏州工业园区唯亭学校姚莹老师呈现了一节青春期异性交往课《当青春遇上选择》。该课将选择贯穿始终，学生充分参与课堂、做出选择并讨论选择的结果和影响，课堂思考氛围浓厚，让面临青春选择的八年级学生让学生明白如何与异性交往，并为自己的选择负责。课堂尾声，课程板书摇身一变化为一只美丽的蝴蝶，为学生们提供了另一种青春选择——“你若盛开，蝴蝶自来”，成为更好的自己，让青春之花在绚烂中绽放。

苏州工业园区第三实验小学陈晓芳老师从学习方法入手，面向五年级学生开启了一堂主题为《带着问号学习》的心理课，本课引导学生将学习具象化为“学习君”的形象，增加了课堂趣味性。“学习君”也成为贯穿课堂的主线，融入探讨学习方法的情境，有助于学生理解学习内容，使学生感受到良好学习方法的重要性，找出学习方法不当的原因，掌握科学的学习方法。

教而不研则浅，研而不教则空。研讨交流是提升教师教学能力的有效途经。本次课例研讨共吸引了区域近40名专兼职心理骨干教师参与，伙伴们积极研讨反馈，共同探索社会情感学习能力培养与体验式心理课堂的融合，既扎实推进了课题研究实践，也进一步提升了教学水平。

教师反馈：

姚老师板书设计精美，让人眼前一亮，涉及内容贴近学生生活，看似平常却耐人寻味。通过一个一个的选择，让学生明白如何与异性交往，并知道要为自己的选择负责，同时提升自己，才能真正做到“你若盛开，蝴蝶自来”。

陈老师设计的小组讨论汇报形式新颖，充满趣味性，调动了学生的积极性。版贴在最后把问号变成了好点子的想法很有创意。课堂有延伸，我的学习方法卡可以根据学生的个体差异制定，且在下节心理课上分享，具有实效性。

苏州工业园区星港学校 任春竹老师

课堂逻辑思路比较清晰，让学生在选择中知晓青春期会遇到的一些议题。从三个角色入手，让学生在故事中选择，学会异性交往的原则。其中的“选择一份善意”让我觉得很温暖，我喜欢最后的升华部分，西南大学老师的恋爱观让整堂课提升了起来，面向异性的情感时， 将自己变好，你若盛开，蝴蝶自来。

陈老师将心理学方法和技巧融入课堂，如冥想出学习君的画像，让学生运用不同汇报形式来汇报，学生多选择了情景剧来呈现，运用学生的发声来代表感受，学习到了很多。将学习方法分成预习、复习、听课、作业四大类，让学生有据可依，讨论问题贴合学生实际，学生在课堂上参与度很高。最后将问号改成灯泡，让人眼前一亮，化问题为方法，提升了整个课堂。

苏州工业园区文萃小学 江慧慧老师

围绕当青春遇上选择，姚老师不断创设情境，在不断变化的故事情节中不断让学生做出选择。学生感兴趣，投入度高。结尾时，姚老师用视频、科普知识等让学生学习明智选择，最后板画的蝴蝶，很漂亮，这一具象会牢牢印刻在学生脑海中，与“你若盛开，蝴蝶自来”相呼应。

陈老师让学生去画对学习的感觉，学生展示的画作很有创意也很真实，能用艺术表达自己的内心，这本身就很有治愈作用。

苏州工业园区星澜学校 苏志芳老师

一审一校|姚莹 陈晓芳

二审二校|张凌霄

三审三校|张磊