教师的自我提升离不开书刊的滋养。阅读，是教师的内在诉求；而品读，是为了遇见更好的自己。基于此，张磊心理名师工作室推出“心海拾贝”书刊品读活动，带领工作室成员全员同读书共品书。

“心海拾贝”书刊品读的文章类型不限，专业性、人文性、艺术性、哲学性皆可；工作室成员每人每月推荐一篇，每周共读5篇，每月共计20篇；月末时投票选出对自己最有启发的5篇，汇总再次深读。

3月的品读书刊中，工作室成员有的聚焦课堂，关注绘本心理课程、情绪管理课程、微课程的开发；有的注重青少年的心理健康，寻求相应解决方案；有的立于家庭，思考亲子关系以及家校合作；有的是在学习如何成为一名更专业的咨询师……经投票，《青少年自伤干预与预防》成为了三月“心海拾贝”的榜首，该文以案例入手，剖析孩子自伤原因并给予父母和自伤孩子方法上的指导，帮助孩子摆脱自伤的阴霾。成员投票的倾向性也给心理老师们指明了一个方向，那就是疫情期间，青少年心理健康的关注不容忽视；我们可以从书刊中汲取智慧，从而落实到现实。

春回万物生长，充电心理能量；书香最能致远，共读相伴成长。3月，让我们一起跟着书刊拥抱心理，播种希望，在浩瀚的心海中撷取珍贝、肆意徜徉。

经投票，本月阅读排行前五的文章是：

1.《青少年自伤干预与预防》

2.《遭遇心理健康问题而休学的青少年如何做好复学准备？》

3.《以微信公众平台为载体开展小学绘本心理课程的探索》

4.《分离——个体化：咨询师对待来访者要像父母对待孩子》

5.《别被“精彩”废掉，忍受枯燥是一种筛选机制》

撰稿人：江慧慧

审核：张磊