阳春三月，万象更新，“张磊心理名师工作室”系统式课例研讨活动以全新面貌呈现心理课堂教研新模式，活动将“易加学院”开放课堂观摩、撰写评课报告、填写反馈问卷等方式相结合，通过技术赋能优化了线上教学研讨形式，扎实推进了“易加学院”的深度创新融合应用。

本次研讨活动中西安交通大学苏州附属初级中学袁媛老师呈现了一节以“偶像追星”为主题的心理课《“爱豆”那些事儿》，本节课设置环环相扣，层层递进，从分享偶像、认识偶像、挖掘偶像力量最终回归自我，用丰富的素材启发学生思考，帮助学生认识自我，积极赋能。

共有58位教师参与此次研讨活动，教师们运用“易加学院”平台从三个维度进行量化评分，此课例综合得分为9.79分，其中课程设置9.7分，课堂氛围9.8分，教师仪态10分。根据评课报告综合反馈，这节课课程设计新颖独特，课堂氛围自由开放，教师提问自然精准，学生生成深刻丰富，师生互动真实温暖。

为了多角度多重反馈本节心理健康教育课，此次研讨还组织教师们在线填写课例研讨反馈表，从课堂印象深刻的部分、课堂建议、困惑等方面再次重观课堂，让我们看一看部分教师的反馈：

陈璐：学生参与度极高，开放式的提问方式让每个人学生都有话说，每个人都可以分享自己对于偶像的欣赏；整节课不提如何追星，但课堂内容由浅入深，对偶像的外貌、特长和精神品质进行深入探讨后，学生自然而然明白了如何正确、理性地追星。

江慧慧：课堂设计是层层递进的，开始的游戏环节，如果你没有偶像，可以告知对方，那你很特别，充分地尊重了每一个孩子，心理课味道浓。在抢答之前做好规则，而有一位同学没有遵守，袁老师仍然让他回答，照顾到了他的感受。最后一句，他是一颗星，而你是自己的太阳，提醒学生做自己的太阳，为自己代言，拔高了整堂课的高度。

杜春香：教学目标小而精，围绕着明星的特质展开并不断深入，从外貌、特长到精神品格，从明星到自我，一步一步引导学生通过追星成为更好的自己！教师提问与回应，贴合学生，又不断追问引导学生更深入思考，如“大家觉得这个精神品格重要吗？”“一个人如果拥有了这个品格，会对做会人有怎样的影响呢？”等等

邱小余：课堂自由度很高，老师很尊重每位学生不同的回应和看法，对学生提问和回应很真诚自然，会经常询问大家是否同意。课堂设计的内容与环节非常贴近学生，让学生有兴趣，又能有所收获。在讨论爱豆的过程中，也讨论了品格、价值观，产生思维的碰撞。

“张磊心理名师工作室”系统式课例研讨活动将继续运用“易加学院”探索线上教研新模式，借助信息技术更好的服务教与学，推动全区心理教师充分发挥“易加学院”的资源优势，引导学生自我探索，自我发展，自我赋能，我们一直在路上！