春归万物生，风暖踏新程。2024年3月12日，王秀荣名师工作坊在苏州工业园区星湖学校开展了“基于学科育人的初中英语教学研讨”主题研修暨学科共建活动。此次活动旨在通过课堂观摩、评课议课以及主题分享，深入探讨初中英语教学的有效方法，提升教师的学科育人能力。工作坊全体成员及星湖学校、星澜学校中学英语教研组成员参加了本次研修活动。

课堂观摩

第一节研讨课是苏州工业园区星湖学校王慕昂老师执教的《七下Unit 2 Integrated skills》。王老师精心创设真实情境，唤醒学生深层情感，并通过游戏的形式巧妙地引出“职业”这一话题，激发学生的学习兴趣和动力。在听力活动中，王老师尊重学生的个体差异，分层设计了多样的听力活动，提高学生的听力水平。同时，王老师积极调动学生思维，引导学生思考和讨论梦想的工作；鼓励学生表达并进行深度探究，使学生对职业和理想有了更广泛的认知和探索。

第二节研讨课是苏州工业园区西安交通大学苏州附属初级中学刘家宗老师执教的《九下Unit 4 Reading》。刘老师从英语学习活动观的角度，设计了学习理解、应用实践和迁移创新类阅读活动，培养学生获取文章大意、理解文本结构及推断作者观点态度等深度阅读能力。刘老师的课堂注重培养学生的创造性思维和批判性思维，通过引导学生对问题进行深入探究，使他们的思维能力和思维品质得到提升。

评课议课

在观摩了两位老师的精彩展示课之后，工作坊成员、星湖学校以及星澜学校英语教研组成员对这两节课进行了热烈的研讨。

唯亭学校的吴军群老师认为王老师为学生创建了良好的情境，助力学生搭建语言支架，也锻炼了学生自我表达以及独立探究的能力。

文景实验学校的叶青老师认为王老师的课堂设计巧妙且逻辑清晰，对单元主题意义的挖掘深入，引发了学生更加深入的思考。

星澜学校的黄楠老师认为王老师通过设问使学生对自身未来职业的选择有了更加深刻的认知，帮助学生们形成了良好的职业观。

星海实验初级中学的赵清悦老师认为刘老师的课堂兼具趣味性和知识性，在激发学生兴趣的同时激活了他们的思维。

园区一中的许桔花老师认为刘老师从学生的角度出发，设计了形式多样的活动和一系列的探究问题，充分体现了学生的主体地位。

星湖学校的马凌霞老师认为刘老师的课堂情境真实自然，学生在学习的过程中与世界建立起了连接，思维品质也得到了提升。

主题分享

文景实验学校的叶青老师带来了题为《基于学科育人的英语学科组建设经验交流》的专题分享。叶老师从组织建设、制度建设、队伍建设、教学研究等方面出发，分享了文景实验学校英语学科组的建设经验。叶老师认为，在新课改和“双减”政策的推动下，我们应该加强英语学科组的建设，不断反思和总结自己的教学实践，积极探索适合学生的教学方法和策略，为英语教育的发展贡献更多的智慧和力量。

金鸡湖学校的杨轶群老师带来了题为《中考复习策略的浅浅思考》的专题分享。杨老师从时间安排、内容安排、考试分析、策略思考等方面详细阐述了中考备考不同阶段的思路和建议。杨老师提出，在复习备考过程中，教师应该注重时间管理、基础复习、考试分析和策略思考等方面的提升，以帮助学生更好地应对中考挑战。

最后，工作坊主持人王秀荣老师就本次研修活动进行了总结。王老师指出，英语学科具有工具性和人文性的特点，肩负着新时代立德树人的重任，英语教师应立足主题语境，将具有育人功能的主题意义 “内化于心、外化于行”，实现学科育人的目标。

研修心得

在本次研修的课堂观摩及分享交流中我们探讨了学科育人的重要意义。王慕昂老师的综合技能课情境设置巧妙，课堂充满智慧和活力；刘家宗老师的阅读课不仅关注学生阅读技能的提升，也注重对学生思维品质的培养。叶青老师及杨轶群老师精彩的分享让我深刻认识到，英语教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的跨文化交际能力、批判性思维能力以及自主学习能力。英语教学应当紧密结合学生的实际生活，关注他们的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们在学习语言的同时，也能够得到全面的发展。

——苏州工业园区东沙湖实验中学 陈周伟

今天有幸观摩了两节精彩的英语课，王老师从单元整体角度出发，设计了不同层级的英语学习活动，既完成了教材的教学内容，又锻炼了学生的批判性思维，实现了思维由低阶到高阶的过渡，全方位提升了学生的听力技能。刘老师以生为本，设计了guessing game的游戏环节, 增强了整堂课的活跃度。此外，教师通过创意任务设计、鼓励实践与探索等策略，不仅夯实学生的基础知识，同时也培养他们的创新思维和实践能力。

——苏州工业园区西安交通大学附属初级中学 王佳欢

王老师创设语境，介绍各种职业特色，引领学生感知主题；帮助学生搭建支架，渗透听力策略，获取细节信息；基于文本深挖主题，引发学生思考“如何实现梦想”，达成育人目标。刘老师紧扣目标，设计了层层递进、形式多样的教学活动。在各个教学环节，刘老师有意识地设计开放性问题，注重对学生辩证思维和批判思维能力的培养。

叶青老师和杨轶群老师结合各自学校的学情，向大家介绍了操作性强、适用性广的中考复习方法和复习建议指导。此次研修活动干货满满，我受益匪浅！

——苏州工业园区金鸡湖学校 张晶晶

今天两位老师的课非常精彩，我收获颇丰。两位老师课堂活动都体现了对书本内容的扎实操练和对学生思维的高阶培养，活动设计基于文本又高于文本，充分锻炼了学生获取和概括文本信息的能力和转换信息的能力，较好地锻炼了学生的创新思维和批判思维。

随后，两位老师分享了各自学校的备课组建设经验和中考复习教学计划，让我从宏观和微观上都对本学科教学有了更具象化的认识。作为一名初三教师，我也应该对当下的教学工作有更深刻的思考，争取做到更好地整合书本内容，更高效地设计教学活动。

——苏州工业园区星海实验初级中学 赵清悦老师

杨老师有关中考英语复习的分享让我深刻认识到高效的复习策略对于中考备考的重要性。同时，我也学到了很多实用的复习方法和技巧，这些都将对我日后的教学工作产生积极的影响。在未来的教学中，我将更加注重对学生的复习策略的指导。我会结合学生的实际情况和需求，帮助他们制定个性化的复习计划，鼓励他们积极参与合作学习，共同提高学习效果。同时，我也会不断学习和探索更多的教学方法和策略，为学生提供更好的教育，帮助他们取得优异的中考成绩。

——苏州工业园区星澜学校 代秋慧

两位上课老师以课本为依托，提升学生的核心素养，从不同维度锻炼了学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在此次研修活动中，我学习到在教学设计过程中应根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容，关注核心素养的落实，更要关注单元学习目标，明确课程的重点和难点。我会更好地以学生为中心，根据学生的个性特点和学习需求，灵活调整教学策略，从而提高教学效果。

——苏州工业园区星湖学校 张一帆

结语

教以促思，研以致远。在新课程理念、新课标要求的引领下，工作坊全体成员将继续砥砺前行，不断探索和实践，聚焦核心素养，深入挖掘育人价值，为学生的全面发展奠定坚实基础，共同谱写教育的新篇章！

一审一校：陈雅婧

二审二校：王秀荣

三审三校：张晓华