暑退秋澄气转凉，2022年9月22日下午，张磊心理名师工作室第九季案例督导第二次活动如约在线上举行，成员们在薛云兰老师的带领下，一起聚焦个案，深入讨论、思考和学习。

     症状·困扰

      在马丽华老师反馈上次督导个案后续发展之后，吴凡老师带来了一个强迫行为孩子的故事。她详细介绍了本个案的几次咨询过程，包括个案的家庭成长背景、父母的原生家庭、辅导的经历和督导诉求。在仔细聆听个案报告之后，督导组成员一一提出了自己的疑问，吴老师补充报告个案信息。在深入地交流和互动中，成员们不断地完善假设，家庭的交往模式逐渐明朗起来。

     系统·家庭

      在薛老师的带领下，成员们尝试在个案概念化中纳入系统的理念。将一元系统拓展为二元系统，再觉察到三元系统，思考更大的系统中发生的故事。以系统的目光看待行为，便将目光逐渐从个案中活蹦乱跳的孩子身上转移到了需要支持的家长。也更能理解孩子的症状恰恰反应了家庭的困境，为后续工作的开展提供了更多可能性。 

     感悟·收获

    在集体讨论和分享环节，成员们畅谈了自己的感悟与收获:

    父母都是带着原生家庭的问题成为父母的，当孩子来到世间了，他们才有了了父亲和母亲的角色，足够好的父母是需要不断学习和成长的。

    辅导过程中，孩子的每个动作及表达都有意义；家庭作为一个系统，是完整的圆，其中一个角色有缺口，可能会有其他的角色作为价值补充，系统中的问题便是缺口和补充带来的问题。

     父母也是第一次当父母，作为心理老师，支持父母成为父母很重要。

     当家庭来敲门，我们要积极地运用系统的思维看待孩子的问题，寻找家庭的资源。家庭成员之间的积极互动模式功能往往很大，这也赋予了心理老师更多引导的使命与责任。专业成长，我们一直在路上。

一审一校：吴凡

二审二校：马丽华、周凯雯

三审三校：张磊

发布：仲芳慧