当古典诗韵与思维培养相遇，便酿成了一场语文教学的盛宴。10月29日下午，星海教育集团初中语文优师共同体第6次研训暨首席教师研修活动在苏州工业园区星浦实验中学圆满落幕。来自集团优师共同体的全体成员与星浦实验学校语文教研组教师齐聚一堂，以“语文思维能力的培养”为主题，在夜雨与明月的诗韵中，共探教学提质之道。

课例展示：情境创设中激活思维张力

研训活动以两堂高质量的展示课拉开序幕，两位教师从不同学段、不同视角出发，将语文思维能力培养融入课堂教学的每一个环节。

初一（3）班的课堂上，董鸣鸿老师以《夜雨寄北》为钥，开启《时空的褶皱与情感的谜题》一课。她以“巴山夜雨”的意象为切入点，设计“文若己出”演读活动，从停顿、重音、语调等维度指导学生诵读，让诗句的情感韵律在课堂流淌；随后的“围炉诗话”环节，学生围坐研讨，从“归期”的怅惘到“剪烛”的期盼，在意象解析与语言品析中攀登思维阶梯；最后的“试写回信”创作，让学生以诗化语言传递心绪，完成从赏析到表达的转化。董老师以层层递进的活动搭建思维支架，让初一学生在诗韵中触摸逻辑思维与形象思维的交融之美。

初三（20）班的课堂则充满了诗意与思辨的氛围。林曦老师以《都是月亮惹的“情”》为题，创新性地创设“东坡赏月群”推荐成员的真实情境，用项目化学习的方式构建诗意写作课堂。课堂上，李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达在“赏月群”中交汇碰撞，林老师设计环环相扣的任务链，让学生在“推荐理由撰写—意象内涵辨析—情感共鸣表达”的进阶任务中，深化对“月”这一经典文学意象多元内涵的理解。最终，学生以“明月心”为主题书写入群申请，将个人生命体验与古人情怀无缝衔接，实现了从文化理解到自我表达的思维升华。

课例引路+专家领航：解码思维培养的常态路径

两堂风格迥异却核心一致的课例，为“语文思维培养”提供了鲜活的实践样本，而著名语文特级教师黄厚江的《常态读写教学中的思维能力培养》专题讲座，则为这些实践提供了坚实的理论支撑，实现了“课例实践”与“理论引领”的同频共振。黄老师深入阐释了思维培养的核心路径：语文思维并非孤立训练的“技能”，而是融入读写教学的“核心素养”。他强调教师要做“思维的摆渡人”，引导学生抓准文本逻辑链，鼓励搭建“理解—迁移—创新”表达链，让思维能力在常态教学中自然生长。

夕阳西下，研训活动圆满结束，但语文思维能力培养的探索之路仍在延伸。此次活动以课例为镜、以专家为引、以共同体为桥，让思维的种子在教师心中扎根。相信在星海教育集团优师共同体的引领带动下，更多教师将在教学中聚焦思维培养，让语文课堂真正成为学生思维生长的沃土，让千年文化经典在思维的碰撞中焕发新的生机！

           文稿：梁佳荣

           图片：乔莹莹

         一审一校：乔莹莹

              二审二校：乔莹莹、杨萍

          三审三校：赵武杰