为探索单元整体教学新路径，5月29日，苏州工业园区新城花园小学语文学科基地校聚焦“单元统整·任务驱动·量评赋能”，开展新入职教师培训活动。本次活动分听课评课和专家讲座两个环节，旨在引导教师们学会理解分析单元整体架构，实践任务驱动教学，并运用科学量规评价课堂成效，全面提升教学设计与实施能力。

杨蓉老师执教《两小儿辩日》，杨老师紧扣 “科学精神”单元主题与“用事例说明观点”语文要素展开教学。开篇以单元导语定调，接着任务驱动学案设计逐级提升。基础环节夯实文言理解。 “探辩斗”通过表格清晰梳理两小儿“观点-事例”的论证结构，多角度切入进行实战演练，迁移单元要素；“品人物”诠释科学精神的内涵；“承科学”环节揭秘悬疑并借未解之谜回扣导语，升华探索精神，实现语言学习与科学思维的双线统整。

苏莹老师执教五年级上册第一单元第一课《白鹭》。单元整体设计以“表白墙”为灵感，让学生以向心爱之物 “表白”为情境来统领单元内容。课堂伊始创设真实情境，思考学习大作家郭沫若是怎么表白的，再借助问题梳理课文。接着苏老师带领学生聚焦描写白鹭外形的词句，根据课文提炼出抓住特点、融入情感、化用经典句式三个方法。最后苏老师让学生在习得写作方法后迁移运用，形成可视化的学习成果。做到在真实情境中，利用任务驱动落实语文要素。

王珂老师以任务驱动串联童话探秘，让学生在情境中感知奇妙、习得方法、践行创造。课前通过 AI 老师的点评，精准捕捉学生 “未体现奇妙” 的共性问题，顺势抛出 “探寻童话奥秘” 的核心任务，让学生带着目标进入文本。课中以 “探秘家” 身份贯穿始终，从 “走近巨人” 到 “解码花园” 再到 “续写故事”，每个环节都紧扣 “奇妙” 展开，让学生在沉浸式体验中主动发现童话的写作密码。

赵逸静老师以“趣味故事会”为情境，创新小学语文单元教学。通过《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，引导学生借助表格复述，品读对话感悟人物形象，探索故事复述新路径，同时引导孩子在读故事中进行思考，课堂充满活力。

接着四位老师开展了诊断式说课环节，他们聚焦课堂实践，靶向分析教学得失，重点回顾单元目标落实、任务设计与学生表现，精准剖析单元统整教学的实施效果。

南京师范大学相城实验小学刘劲芳校长受邀作专题讲座《主题统整·任务驱动·量评赋能：小学语文单元教学新路径》。刘校长紧扣《语文新课程标准》，剖析新课标下语文教学转型的关键。她以生动比喻阐释了核心理念：主题统整非“拉郎配”而是“拉亲戚”，强调整合的内在关联；任务驱动让学生从“听课观众”变为“舞台主角”，突出学生主体地位；量评赋能如同“实时导航”，精准指引教学方向。

讲座中，刘校长分三个维度进行了深入解读：主题统整——以核心素养为锚点，构建结构化单元内容；任务驱动——以真实情境为引擎，激发学生深度学习；量评赋能——以过程性评价为抓手，推动核心素养落地生根。解读中刘校还结合了丰富的校本实践案例，使理念具象化，可操作性。

最后，刘校长殷切寄语教师们：做单元“设计师”，用主题统整激活文本价值；做任务“策划师”，用真实情境点燃学习内驱力；做评价“引导师”，用科学工具赋能学生素养持续发展。

本次基地校培训以鲜活的课堂实践与深刻的专家引领，清晰勾勒出单元教学“三驱”并进的新图景。教师们将肩负单元设计师、任务策划师、评价引导师的三重使命，组统整唤醒文本，用情境点燃热情，借量评导航成长，共同耕耘核心素养落地的沃土，践行“学为中心”理念。

一审一校：金艺兰

二审二校：王晓军

三审三校：郭建芬