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聚焦素养,进阶生长 ——苏州工业园区娄葑学校承办园区初一数学进阶课程教学第2次推进活动

发布时间:2024-10-11 点击数: 字体:A- A+

为推动区域“教育数字化支撑大规模因材施教的区域实践的实践落地,推进“基于学情、素养导向”的数学评研一体化学科建设,2024年10月10日,苏州工业园区娄葑学校承办了园区初一数学进阶课程教学第2次推进活动。星海实验初级中学许昌军主任、进阶课程指导组全体成员、进阶课程试点校教研组长及初一数学全体教师参加了本次活动。

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进阶课程展风采

   进阶课程教学1

娄葑学校张佳凝老师从生活情境出发,通过分析-引导-归纳-分层巩固展示了《3.2代数式(1)》的进阶课程教学。 张老师有层次的教学设计让每个学生都能积极参与到课堂中,让学生成为课堂的主角,让不同层级学生都有了一定的进步 。

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   进阶课程教学2

唯亭学校倪健老师给大家带来了进阶课程教学《3.2代数式(1)》。倪老师通过对活动探究、问题思考、探索归纳、实践应用等多个板块的分层设计和精准把控,让学生学习的主观能动性和数学素养得到了提升。

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  进阶课程教学3

  娄葑学校郝合扬老师开设《2.7有理数的混合运算(1)》的进阶课程教学,以AB小组合作、C组自我成长的形式,从活动引入有理数的混合运算问题,条理清晰,各个环节紧密相连,井然有序。

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研讨交流明方向

课堂展示结束后,各试点学校教研组长围绕“做了什么”、“做的怎么样”、“下一步该做什么”分别对本校进阶课程教学实施情况进行了汇报交流。每个数学教研组都围绕进阶课程的指导思想,针对各自学校的学情,开展了丰富多彩的实践活动。通过本次交流活动,各教研组集思广益,博采众长。

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活动的最后,星海实验初级中学许昌军主任从课程编制、课堂教学、命题评价三方面对本次活动进行了总结。许昌军主任提出进阶课程要积极改变传统课堂“讲授”轻“探究”、重“结果”轻“过程”、重“动脑”轻“动手”、重“解题”轻“实践”、重“训练”轻“素养”等学习环节结构中的不良现象。此外,许主任提出要用好易加分析化数据应用意识,以学定教精准施教

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  风劲云涌,自当扬帆远航;任重道远,更需策马扬鞭。本次活动不仅给老师们提供了关于进阶课程教学更清晰的思路将激励老师们不断博学善思,凝心聚力,笃行不怠

    文字/陈佳瑜  图片/冯振宁   排版/靳立
    一审一校/崔志刚  二审二校/高蓓莉   三审三校/顾军