人间四月芳菲尽，教研花开正当时。2024年4月25日上午，苏州工业园区小学科学团队在星汇学校开展了以“思维型课堂深化与青年教师专业发展”为主题的研训活动。活动由工业园区小学科学研训员蒋波老师主持，安排了教研课、微讲座、青年教师成长经验分享及活动总结四个环节。

第一节课，星汇学校的顾天怡老师执教五下科学《热在金属中的传递》。顾老师以趣味的场景：猜一猜奶茶的冷与热入手，让同学们讨论并预测热的传递，再以如何看到金属勺上的“热”，展开探究、寻找证据；接下来，顾老师以烤盘里的肉谁先熟，头脑风暴模型建构过程中材料的使用，最终回到问题，解释现象。然后顾老师巧妙的以生活中铁锅水分的消失现象让孩子们修正自己的概念模型，最终首尾呼应，完美的解释了奶茶的冷与热问题。

第二节课，苏州市学科带头人，苏州工业园区第三实验小学副校长潘小军老师执教三上科学《加快溶解》。潘老师以烧杯+水+食盐最终看到的现象为例，回忆了溶解的概念；让孩子们对于溶解概念的理解一步步引向思维可视化，呈现在小黑板上。接下来潘老师用板蓝根药剂的溶解步骤和食盐对比，引发孩子们思考影响物质溶解的因素，一步一步，不断追问，让孩子们自主设计出了实验方案，并以材料超市的方式给予孩子们探究实验的最大自主权。

课堂展示结束后，两位教师就自己的教学设计进行了分享，其中顾天怡老师诉说青年教师的成长离不开团结的科学团队、伟大的巨人肩膀以及强大的时代东风-AI；潘小军校长不仅分享了课程设计还为青年教师进行了微讲座《新课标背景下，怎样上好一节课》，他结合新课标对模型建构与科学思维的关系进行解读，并从目标定义、活动设计、细节准备、思维发展、教学评的一致性提出了一堂好课的要求。

青年教师成长经验分享环节，首先是青剑湖小学付景钰老师以《设计塔台模型》一课，从课堂设计初探、区教研助力，互动学习、市教研督导助力成长以及六年教学之路的回眸给青年教师的成长提出了建议。而星海小学高羽老师以《食物链与食物网》这一课的设计为例，从循教学之序，定课题之锚、研读新课标，明教学航向、析教材之理，筑思路之桥给了青年教师宝贵的建议。