《数学课程标准》指出：“学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。” 我校精心创设的“星萃课程”，结合本届数学文化节，特别设计了名为“你好，树先生！”的数学项目化活动。这一活动旨在营造浓厚的校园数学学习氛围，突显数学元素，尤其注重学生观察能力、空间想象能力、动手操作能力、自主学习能力的培养，以及应用意识和创新意识的激发。在项目化活动中，同学们感悟数学之美、体验生活之美。瞧！他们收获真不少！

一年级：“我是小小设计师——树叶图形拼画”

一年级的同学们已经认识了许多平面图形。他们利用收集来的春天五彩斑斓的树叶，通过剪、拼、贴等技巧，巧妙地将所学过的平面图形融入到创作中，制作出一幅幅既精彩美丽又富有创意的树叶图形拼贴画。小小的图形，不仅展现了数学魅力，更彰显了孩子们巨大的学习兴趣。

二年级：“我是小小统计家——校园里的树”

二年级的同学们纷纷走出教室，踏入校园，化身成为小小统计家。他们运用所学的统计知识，对校园内的树木展开了一次深入的探究。通过实地观察、数据收集，同学们不仅了解了校园内树木的种类繁多，数量庞大，还深刻感受到了校园绿化环境的优美与和谐。瞧，他们研究得多么专注、多么认真！

三年级：“我是小小测量员——树的测量”

该如何测量树呢？三年级的同学们纷纷走近自然，探索树的秘密。他们精心准备，用棉线或细绳绕树一周，选定多个点进行测量，计算平均值得到树干周长，并能结合数据推测树的高度、年龄……他们细心观察、大胆探索！真是小小实践家！

四年级：“我是小小探索家——树叶大探秘”

生活中，诸多物体能轻易用尺子量出长度，然而，面对纤薄的树叶，尺子能测量出它的厚度吗？如果把一亿片树叶摞起来，会有多高呢？ 同学们通过缜密的推理，先计算出100片树叶的总体高度，再逐步推算出10000片、100000片……直至一亿片树叶的累积高度。这一过程中，学生们不禁感叹：一片微不足道的树叶，竟能引出如此众多的数学问题。数学真是无处不在啊！

五年级：“我是小小观察员——生活中的螺线”

年轮与蚊香形状的迥异，激发了五年级同学们动手探索的热情。他们以黏土为载体，切实感受螺线与同心圆的显著差异。接着，孩子动手在格子图上绘制螺线，进一步领略其独特的形态特点。他们纷纷用数学眼光，去探索、去感受……

六年级：“我是小小分析师——大树有多高”

借助影子的长度能否精确计算出大树的高度呢？六年级的同学们通过精心策划与操作，分别测量了树木、竹竿以及自身的影长。他们巧妙地运用正比例知识，通过细致的计算，准确地得出了大树的高度。在一次次的测量实践中，同学们不仅深化了对所学知识的理解，更深刻地体会到了数学知识的巨大价值！

在本次数学文化节中，同学们的热情参与和积极投入，让活动充满了活力与创意。他们动手实践，动脑思考，所获得的收获远非一张学习单或一纸奖状所能衡量。这次经历无疑将激励同学们在今后的学习中，更加善于思考，勇于探索，用数学的眼光去发现生活中的奇妙。相信他们会带着这份对数学的热爱和好奇，不断前行，探索更多数学世界的奥秘！

文字：顾嘉雯 范满

图片：各班任课教师、备课组长

一审一校：付玲玲

二审二校：金妤茜

三审三校：万秋红