人间最美四月天，园区道法骨干教师团队来到如诗如画的富阳学习。富春江穿城而过，两岸青山逶迤连绵，在三面环山的东吴小学展开了主题为“依托深度教研，落实核心素养，构建生长课堂”的杭州市小学道德与法治教研组建设主题调研暨骨干教师培训。

活动现场，无论是从教学目标的确立，还是教材学情的分析，教学环节的设计，说课老师都展现了自己对新课标的解读。基于此活动，车坊实验小学道德与法治教研组分校区开展了主题为“解读新课程标准，促进教学评一致”的教研活动。

首先，教研组长汤碧凝和备课组长赵沁老师对教研组活动提出进一步的要求。教研组要明确核心素养导向的课程建设，丰富教研活动，研究学科核心素养、课程实施与评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题。骨干教师引领，培养种子教师，发展扩大教研团队，钻研新课标，强化课程时代性、综合性和实践性。相信在未来的教学过程中，教师们会积极落实新课标要求，提高教学素养。

接着，陈莹老师分享了本次杭州学习心得。她说：道德与法治学科的大单元是以学习者为核心，从学习者的知识基础出发，根据课程标准的要求，以落实学科核心素养为目标，师生共同整合课程要素，形成理论逻辑、生活逻辑、认知逻辑高度融合的学习单元。课堂教学中的评价对于学生的学习有着至关重要的作用，适切有效的评价能够给予学生学习的肯定和鼓励，给予学生切实的引导。然而教学中的评价也是最难操作与把控的。何时评价？如何评价？以怎样的方式评价？教学评一致是课堂教学未来的方向，如何在课堂教学中灵活有效地运用评价的杠杆提升教学的有效性，这都值得我们思考的问题。评价要适时，尽量不要打破学生学习的情境与情感，评价还要适当，给予学生真实恰如其分的肯定与指导；评价主体要多元，师与生、生与生，包括学生的自我评价，家长、社会的协同评价，多元互动评价更全面，效果也好；评价方式也要多样，书面、口头、物质、精神。

最后，教研组共同观摩了一节线上杭州市道德与法治教师培训中的一场说课，课题为《家乡特产有名片》。老师们眼前呈现的不是上课的画面，而是一本《新课程标准》，每一个教学环节都有相对应的教学目标为依据，并且实实在在地落实下去。教师在设计环节中，兼顾了学生的学情，并且对应设计了合适的评价标准。教师有意识地重组教材，结合学情科学地取舍教材内容，填充适合本班学生特点的内容，这样的大单元教学实践不是量的叠加，不是碎片化教学内容的堆砌，而是以科学核心理念为中心建构起来的新型模式，非常值得在日常教学中实践运用。

文字编撰：汤碧凝

                                            照片拍摄：吴秋晖 顾玥

编辑：居雪荣

一审一校：汤碧凝

二审二校：嵇尚娴

三审三校：郭建东