双轮驱动促新融发展，督学指导助教学提升。

苏州工业园区教育局、教师发展中心对新融学校在德育管理“专家浸润每月一导活动”的基础上，本学期又启动了“专职督学每月主题式教学指导活动”，以项目建设为举措，面对面融合指导，助力新融各项工作向好而行。

3月24日，由专职督学、园区星洲小学党支部冯凌燕书记，专职督学、园区新城花园小学陶彩红副校长带领的专家团队，莅临新融学校，开展语文整本书阅读同题异构教学研讨活动，新融学校沈明华校长、高金玉副校长携相关分管领导和全体语文教师参加。

本次语文整本书阅读同题异构教学研讨为系列活动。

3月20日，新融学校12位语文教师赴园区星洲小学学习研讨“整本书阅读策略”，老师们观摩了星洲小学董娟老师执教的《夏洛的网》阅读成果分享课，聆听了星洲小学孙晓娓老师关于《西游记》整本书学习的任务情境化、板块化、活动化的任务群架构，范海丽老师关于星洲小校磨课团队研磨《西游记》导读课的点滴成长的分享，观看了何苗老师《走进西游》的现场演课，接受了专职督学冯凌燕书记关于“整本书教学应从生本出发，立足儿童生活，努力引导孩子爱上阅读、学会阅读、享受阅读。同时老师们要敢于创新，大胆实践，树立让整本书阅读向深处漫溯的信念。”的专题指导。

赴星洲学习后，新融学校教导处、语文教研组及时组建同题异构教学研讨团队，积极准备24日的整本书阅读同题异构教学研讨活动。

24日活动当天，新融学校王婷老师执教了《夏洛的网》阅读推进课，王老师根据新融学校学生学情，以视频导入让学生走进文本，围绕学习任务单，引导学生揣摩、品味、交流、体验，激发阅读兴趣，以小组学习的方式进行分享。星洲小学吕梦含老师执教了《淘气包埃米尔》，吕老师抓住“趣”字，以谈话导入“激趣”， 以两个片段，感受人物“有趣”，引出整本书及作者，并加以拓展，激发学生阅读欲望。

随后是研讨和专家评课指导环节。两位执教老师交流了教学设计和课后反思。

新融学校程海燕老师、施桂珍老师、刘兆娜老师分别作了发言。星洲小学语文名师张晓璐和新城花园小学语文名师张睿进行专家点评和指导。

程海燕老师在发言中表示：整本书阅读，是中高年级学生应该掌握的一种阅读技能，自周一听了星洲小学何苗老师的《走进西游》，董娟老师执教的《夏洛的网》，对整本书阅读教学如何从萌芽到生成，获得了立体的认识。今天两位老师在整本书阅读教学时，又都从学生的兴趣点、需求点、疑问点出发，借助了多样化的交流平台，使阅读真正发生，从而提升了同学们的创造能力、探究能力。

施桂珍老师首先感谢冯校、陶校一直以来对新融学校的关心以及在教育教学方面的指导，同时也感谢星洲小学为我校语文组老师提供了这么优秀的学习平台。就两位老师的课给予的感受和启示作了分享。并表示，我们整本书阅读教学刚起步，需要更多的学习和得到更多的指导。

刘兆娜老师则从吕老师生动有趣的课堂，从孩子们在课堂上爆发出的阵阵笑声、高高举起的小手和争先恐后的回答中，看出孩子们是多么喜欢这样的阅读“推荐课”的角度，赞扬了吕老师在整本书阅读中，不仅是孩子们阅读的伙伴，也是他们阅读兴趣的唤醒者，更是孩子们心灵钥匙的开启者。

张晓璐老师就整本书阅读的导入，激发兴趣，阅读习惯的培养，阅读方法的选择，如何走进文本，让孩子融入情景等，结合王老师、吕老师的两堂课，作了深入浅出的点评和指导，并鼓励教师主动大胆放手让学生读，注重适合学情，分层次，整本书阅读中处理好与常规教学的回馈与反哺。

张睿老师指出：整本书阅读是新课标的任务之一——拓展性学习任务群，要分学段去实施，以学段要求实施整本书阅读。要统筹课内与课外，共同阅读与兼顾自主阅读，要了解阅读策略，课外要开展相应的阅读，同时，在整本书阅读中教师要思考带着孩子读整本书的意义等。

本次研讨活动由专职督学、新城花园陶彩红副校长主持。她肯定了活动中呈现的两堂整本书阅读课，感谢星洲小学语文团队的无私奉献，真情指导，与新融学校老师共赴一场整本书阅读温暖之约所作出的努力，感谢团队专家联系实际的精彩点评，高屋建瓴的指导引领，也为新融学校老师们的认真好学，积极进取，新融孩子们的努力学习、阳光开朗点赞。

活动最后，新融学校沈明华校长做总结发言。沈校长感谢冯校、陶校和所带的团队对新融的指导引领，感谢园区教育局、教师发展中心对新融的关心、支持。园区教育局对新融学校“双轮启动促发展，多管齐下助提升”，德育管理“浸润式”督导每月一专题，专职督学每月主题式教学指导，“5+1”同城帮扶，教师发展中心教研员团队教学调研……指导引领新融学校教育教学，助推学校各项工作向好而行。新融忙碌并快乐着，忙碌而收获着。沈校长感慨道：

阳春三月，一切美好真的如此而至……

一审一校：陈佳乐

二审二校：杨雅 

三审三校：沈巍