金秋多佳日，丹桂长飘香。为进一步落实“双减”精神，深入践行新课标理念。11月2日下午，苏州工业园区教师发展中心数学教研员杭瑛老师带领园区骨干教师对我校小学部数学学科开展线上调研。本次调研活动，共分四个环节。

第一环节 理性推理，凝聚教育智慧

首先由唯亭学校富钰琪、王鹤两位青年老师分别执教两节培养小学生推理意识相关的课例。富钰琪老师带来的是五年级上册第八单元《钉子板上的多边形》。她引导学生从简单的图形入手，经历细致观察、合理猜想，提出多边形的面积与多边形边上钉子数、多边形内的钉子数有关。学生在老师的引领下能够合情分析、阐述观点。学习过程中，学生刚得出初步结论，探索多边形的面积时又发现了与猜想不一致的情况。此时，富老师耐心鼓励学生小心求证、大胆质疑。经过层层的逻辑推理、归纳总结，最终学生得到了多边形的面积公式S=n÷2+（a-1），简洁又高度概括了规律。

王鹤老师执教的是六年级上册第一单元《表面涂色的正方体》。王老师从正方体的特征入手，紧紧抓住顶点、棱、面这三个核心要素。学生先从棱被平均分成2份、3份中发现表面涂色的数量特点，进而有理有据地猜想棱被平均分成4份的涂色情况。教学思路清晰，教学设计层层递进。整节课，王老师带领学生经历从具体观察到抽象概括，从特殊到一般的合情推理过程，培养了学生观察力、表达力、想象力，又发展了学生的推理意识能力。

随后富老师分享了《数学实验：促进小学生逻辑推理素养发展的教学策略》的教学设计思考。王老师分享了《表面涂色的正方体案例分析》，横向对比了不同版本的教材设计，并提出了教学困惑。

第二环节，作业设计，聚焦核心素养

唯亭学校教务处蒋春云老师向各位领导做《指向核心素养的单元作业设计的实践与思考》的工作汇报。蒋老师从单元整体作业设计的思考、单元教材分析、指向推理意识和推理能力单元课时作业目标、单元课时作业设计、单元课时作业反思评价表五个方面进行阐述。她指出，一份高质量的作业设计，需要体现育人为本，目标的一致性、设计的科学性、时间合理、难度适宜、类型多样性、结构合理性，并能满足不同学生的需求，体现差异。老师可以根据自己的经验结合“作业反思评价表”设计科学又有质量的单元作业。

第三环节  专家点评，赋能教学成长

    君子之学，未尝离行以为知也。教师发展中心数学调研组马范瑾老师和金妤茜老师分别对两节课例进行精彩点评。

   马老师指出《钉子板上的多边形》一课非常具有趣味性和调整性，她希望课堂能够做到以下三点：第一，探索，还原科学的本来面目；第二，求真，推理意识的载体；第三，延伸，积累学生的活动经验。

   金老师引导老师回顾梳理了各个年级中有关探索规律的课例。她指出《表面涂色的多边形》一课很好地落实了推理意识这一核心素养。课堂中，老师以问题驱动，促使学生产生探索规律的欲望；以多元探究，引发学生猜想意识；老师还注重规律建构等。

第四环节  反思总结  明确教研方向

活动最后，调研组罗钢老师结合《小学生推理意识调查问卷》的数据情况做了细致具体分析。张艳明老师结合《完整学习视域下培养学生推理意识的研究》教师问卷情况做了数据反馈。

最后我校教师感谢园区教师发展中心杭老师的指导，给全体教师进一步明确了努力方向。今后我校数学教研组，一定要会脚踏实地，努力前行，真正推动我校教育教学质量发展。

                                         一审一校：肖琼琼

二审二校：朱亚萍 王思诗

三审三校：朱莉珍