2022年9月13日下午，苏州工业园区冒晓飞名师工作坊第二十二次暨“星之源”四有英语名师工作室联合研修在苏州工业园区星汇学校举行，工作坊全体成员、朱建英名师工作室、星汇学校中小学英语教师参加了活动。本次研修主题是“指向阅读素养提升的小初英语衔接教学”，活动分教学观摩，评课交流和专家讲座三个板块。

一、同题异构，各有千秋
‎    围绕研修主题，星汇学校陶守存老师和星湾学校严磊老师、星汇小学部的徐玉桦老师、徐敏阳老师就《七上Unit 2 Reading》同题异构，苏州市“星之源”四有英语（朱建英）名师工作室成员陆莉老师开设绘本阅读课，为全体老师呈现了精彩的英语阅读课堂。

陶老师以一个主线，两个人物，三个方面，进行了对课内文本的解析，综合一系列活动，使课堂有效地进行情感升华。在课堂教学中，陶老师从一段视频导入，激发了学生的学习兴趣，之后的一系列问题，层层深入，指令清晰，与学生融洽互动。本节课主题意义鲜明，指出一个人要取得成就，必须具备对一件事的热爱，兴趣，以及需要付出的努力。本节课的探究部分环环相扣，教师善于抓住教育契机，引发学生对主题意义的思考，使得情感升华自然流畅。

‎严老师的课堂涵盖了一篇课内文本和两篇课外阅读文本，对三篇文本深入挖掘，体现了对学生高阶思维的培养。此外，严老师还进行了跨单元探究，例如导入涉及了U1介绍朋友的内容，严老师用特殊疑问词提问，学生积极参与并快速融入课堂。严老师还强调了对文本标题解读的重要性，具有极大的启发意义。在严老师的课上，学生不仅是阅读者，还是探究者，学生不仅探究了文本主题，也学会表达自己的见解。

二、同伴碰撞，交流提升

在交流阶段，开课老师首先进行说课，随后工作坊分小组对观摩课进行了研讨和交流。各组代表着重分析开课老师的优点，凝练出小初衔接阶段阅读素养提升的渠道和具体做法，让工作坊成员有依据、有方法地朝着新课标方向前进。同时，各组代表提出的疑惑和建议也让开课老师受益匪浅。最后，工作坊主持人冒晓飞老师做简要点评。他指出新课标实施背景下教师要构建新型阅读教学模式，常态化开展嵌入式和外拓式主题融合阅读。他鼓励工作坊成员从单元大概念和主题意义角度解读文本，要注意主题与语言的关联，在阅读中引导学生打开文本，探究、建构主题意义，整体培养核心素养。

三、专家引领，高屋建瓴

江苏省特级教师，正高级教师，苏州工业园区星汇学校周华为老师们带来《基于新课标的小学初中英语衔接教学策略》专题讲座。周特回顾了《义务教育英语课程标准》（2022版）对中小衔接的要求，强调新课标要求中小衔接要关注学生知识、能力、习惯、方法等各方面的进阶。她提出了“四个研究”的教学策略，分别为研究课标目标要求、研究教材、研究学生、研究评价方式。在研究课标要求方面，周特梳理了新课标对英语语言技能从小学到初中阶段的分级要求，强调教师要以教为中心到以学为中心的转变。在研究教材方面，教师要研读小学和初中英语教材中重合的主题和教材编写的逻辑，形成基于主题的小学初中知识结构化的过程。在研究学生方面，要了解学情，引导学生实现“主动积极、发散思维、多样表达”的课堂状态。在研究评价方式方面，教师需要审视评价对学生学习动机、情感体验的影响，力求以评价促进学生的学习与发展。

活动总结阶段，工作坊主持人冒老师介绍了本学期研修计划，对区信息化子项目推进做了指导。他提出单元主题拓展阅读项目要继续加强课堂实践，要注意教学评价方式的改进，完善已开发资源，形成系列项目成果。

此次联合研修侧重探讨小学、初中阅读教学衔接，为保证学生阅读素养有序提升探索了一定做法，是一次思维的碰撞、智慧的交融。活动的有效开展为不同学段教师打开了广阔的教学思路，提供了相互学习交流的平台。

一审一校：冒晓飞

二审二校：贾愫娟

三审三校：丁文