为深化课程游戏化理念下集体教学活动的有效研究，提升教师课程建设和实践水平，我园于12月29、30日两天开展了“课程游戏化背景下集体教学有效性”研讨活动。

聚焦活动——百花齐放

园内十多位教师积极展开活动，每个活动精心准备、精彩呈现。

小班综合《糖葫芦来啦》通过帮助萌虎实现新年愿望故事为主线，在活动中引导幼儿探索糖葫芦的秘密，体验泥工的快乐和新年美好情感，发展幼儿的创新素养。

大班综合《创意体锻》采用多元的形式，通过开放性的提问引发幼儿思考，鼓励幼儿运用班级现有的材料和空间，探索材料组合的创新玩法，拓展他们的想象和创造的能力。

中班综合《许多小鱼游来了》从幼儿区域游戏中发现问题，通过团讨来解决问题，用思维导图的方式帮助幼儿梳理经验。

中班综合《厨余营养液》从日常生活中的厨余垃圾入手，通过幼儿熟悉的《宝宝巴士》小故事引发幼儿对厨余垃圾的思考，鼓励幼儿在实际操作中认识营养液制作的过程。

大班社会《小达人学收纳》针对班级物品柜凌乱问题，通过团讨引起幼儿对物品收纳的兴趣，同时通过幼儿设计、对比和尝试，选择合适的收纳方式，逐步培养了幼儿的劳动意识和能力。

小班综合《巧手种大蒜》通过绘本故事帮助幼儿认识种植大蒜的方法，以思维导图的方式与幼儿共同梳理种植大蒜的工具、材料，并鼓励幼儿通过亲身体验种植大蒜，感受种植活动的乐趣。

精彩研讨——共同成长

展示不是重点，而是研讨与成长的新起点。展示结束后，全体教师围绕“幼儿注意情况观察”和“集体教学活动教师观察表”，通过记录活动中教师与幼儿的行为，展开研讨。教师们善于观察幼儿生活中产生的问题，了解幼儿的需要，并根据幼儿年龄特点、经验等设计集体教学活动。在活动中，教师能够放慢脚步，让幼儿有充分时间可以去操作、探索，获得经验。泾幼的教师们在思维碰撞中提升，在问题反思中成长。

推进幼儿园课程游戏化，保证集体教学活动有效性的关键在于教师。教师只有不断提升自身的专业水平，充分尊重幼儿的天性，积极了解幼儿的原有经验，不断创新思维和勇于实践，努力让幼儿在快乐的集体教学中深度学习，助推幼儿快乐成长。