12月29日，苏州工业园区星汇学校、星湾学校、景城学校三校美术联合教学研讨活动，在景城学校顺利举行，周凯菀老师和缪薇薇老师开设的公开课获得了专家们的一致好评，本次活动旨在进一步实践小学美术课程改革，推进教智融合的理念，提高教师对小学美术教材的解读水平以及教师们的专业素养。参加本次活动的有苏州工业园区星湾学校副校长屈荷军，苏州工业园区美术兼职教研员李伟以及三所学校的全体美术教师。老师们依托《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以提升学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，围绕中国传统民俗文化开展教学。

美画佳节——星汇篇

周凯菀老师开设的课程《中华传统节日——春节》带着同学们一起去探寻了春节的奥秘，挂桃符、贴春联，虎年桃符，层层递进，刷特征、找不同、巧变形，一一深入，周老师温柔的教姿教态令同学们如沐春风，用贴近学生风趣幽默的语言牢牢抓住了他们的注意力，课堂气氛活跃、发言踊跃，作品则妙趣横生、创意无限，这节别样的美术课使学生们了解到了中国悠久深厚的传统文化底蕴，也为接下来缪老师的书画课程做好了铺垫。

缪薇薇老师的《春节——我来写“福”字》一课由精彩的互动开始，学生在门上将“福”字倒着贴，寓意福到，又用甲骨文的“福”让学生初步理解福字的字型由来，只见她一边示范一边讲解，扎实的专业素养令学生们和听课老师赞叹不已，缪老师带领学生们化繁为简，让学生自己去探究和发现，轻松抓住“福”字的字形和笔画特征，在学会写“福”字后，还引导学生将“福”字与老虎的形象进行创意结合，在上一课虎年桃符作品的基础上进行了升华，每个孩子欣喜的看着精美的虎年福字挂件作品自豪感和成就感油然而生。

美在民间——星湾篇

徐丹妮老师以即将到来的虎年为主题，设计了一节生动有趣的《虎虎生威》，本课最大的亮点在于学生对民俗文化的理解上，通过互赠礼物的环节，让星湾与景城的小朋友云互动了一番。让他们真实感受到，民间美术可以拉近人与人之间的距离，即使是素未谋面的小伙伴也可以通过象征美好寓意的虎，千里传情。课程围绕民间艺术品中的虎头鞋、布老虎、老虎耷拉等相继展开。孩子们观察寓意、感受色彩，发现造型，进而在书签上自己创作一组有趣的五官形态。体验了一把民间艺人手中，老虎的造型风格。

翁辰沁老师给景城学校四年级孩子们带来了富有年味的《虎虎生威·民间美术中的虎》一课。她以美术馆为原型创设了课堂情境情境，设置了三个展馆，分别介绍了不同民间工艺品种中虎的艺术特点和制作工艺。学生们在不同展馆中尽情领略民间艺术中“虎”形象的多种形式表达，感受传统民间艺术的趣味与独特，在课堂实践环节，翁老师以生为本，让孩子自由选择制作类别，体验制作民间老虎的乐趣。

美悟非遗——景城篇

腾婷婷老师执教的《桃花坞木版年画——五子门神》用趣味视频铺展开，以小组合作探究、游戏体验等方式从构图、色彩、寓意、传承、创新五个角度层层递进，最后又以桃花坞年画的“变”与“守”的思考将整节课推至于高潮。腾老师循循善诱，语言诙谐幽默，金句频出，时而引得学生前仰后合，时而又让学生陷入沉思，整节课牢牢抓住了学生注意力，带领学生领略别样的桃花坞五子门神年画，感受到了家乡艺术独特之美。戚秋瑾老师开展的《步入山海绘绘异兽》一课带领四年级的同学去认识《山海经》中的一群奇异怪兽，去发现异兽形象的怪诞，去追溯异兽形象背后的情感寄托，同时也去领略上古人类无穷的想象力和创造力。课堂中，戚老师把主动权交给学生，学生在一次次地自主探究和小组讨论中层层深入课程内容，从造型表现上升到情感表达，让学生感受了这一中国传统文化的艺术魅力。最后学生们也像古人一样，想象和创造了自己心中的异兽形象，也赋予了异兽美好情感，在小组合作中完成了一本本《新异兽录》。

大美育人——研讨篇

课程结束，三所学校的老师们齐聚一堂，三位优秀的教师代表分别从核心素养的几个方面点评了这六节课。星汇学校的张慧老师以戚老师的《步入山海绘绘异兽》为例，表达了创设情境，唤起学生共情能力的重要性，美术课堂重在育人，审美态度的转变尤为重要，另外她还提到了课堂组织的节奏性，一节好课需要静中有动、动中有序。景城学校的张甜甜老师，从文化理解的角度分别概括了她对腾老师、周老师和缪老师课堂的理解，她提出这三节课都非常好的将传统文化以学生可知、可感的方式传递出来，深入浅出，将中华文化以最亲切有趣的形式带到孩子中间，在无形中浸润他们的心灵。最后星湾学校的罗曦老师提到了课堂背后最深层的东西，就是以美育人，一位优秀的教师不仅应该关注孩子们在课堂中生成的可见的作品，更要关注课堂结束后，艺术在孩子心中萌发的无形的具有生命力的素养。理想的美术教育是没有围墙的，我们的美术教育不仅要注重美的实践，更要追求美育人心。只有这样美术教育才会迸发源源不断地生命力。

一花独开不是春，三校育美创新妍。期待三所学校互促互进，共同将大美育人的道路走的更长、更远。