为了深化课标精神，落实任务群理念，3月25日，主题为“聚焦实践 融通生活 让表达更实”的语文实用性交流专题研讨活动在园区跨塘实验小学举行。苏州工业园区教师发展中心教研中心副主任魏斯化、江苏省特级教师程言峰、江苏省特级教师陈泉堂以及园区小学语文骨干共同体I组成员、张家港程言峰名师工作坊团队、景城教育集团骨干教师及跨塘实验小学语文教师近200人参加了此次活动。

【课堂绽放：真实情境中的表达生长】

星海小学刘金菊老师执教三年级口语交际《劝告》，通过模仿别人尝试劝、身边情境迁移劝、真是新闻小组劝、家校连线综合劝四个不同的层次，让学生在拟真与真实场景中习得倾听、表达与应对智慧。

第三实验小学韩小林老师执教五年级《中国的世界文化遗产》习作课为，韩老师引导学生围绕“实用性阅读与交流”任务，学习有目的的搜集、筛选、整理资料，并撰写成文，培养学生对中华文化的认同感，增强学生的文化自豪感。

宿迁宿豫张家港实验小学吴东超老师执教四年级《我的自画像》。吴老师指导学生围绕外貌、性格、爱好设计人物名片，通过猜同学、例文分析提炼特点，结合动作、语言描写刻画特长。学生借助AI智能点评修改，兴趣浓厚，写作更生动精准。

张家港乐余中心小学陈波老师为大家带来了四年级《我的动物朋友》，陈老师通过创设不同的情境，指导学生根据不同的需要介绍萌宠的不同方面，并通过学习和借鉴以往的写作经验，用多种表达写清萌宠的特点，表达对动物萌宠的喜爱。学生在课堂上乐于介绍自己的萌宠，并在交流和互评中提升了表达水平。

跨塘实验小学李艺静老师执教三年级《国宝大熊猫》习作课，李老师聚焦“实用性阅读与交流”任务，引导学生围绕大熊猫提出问题并进行梳理归类，学习如何表述精准的信息、整合重复的信息、筛选有用的信息，将信息转化为对大熊猫准确清晰的介绍。

张家港白鹿小学吴玲玲老师执教四年级《我的动物朋友》。吴老师通过创设“萌宠大师”评选情境，引导学生先以“锦囊妙计”发现写作方法，再通过“小试身手”片段练习巩固技巧，结合范文修改提升细节描写，最后借鉴作家笔下“朋友情”的表达方式，完成情感升华。

【沙龙交锋：从生活需求到教学革新】

互动沙龙环节中，教研员魏斯化老师引领六位执教的语文教师开展"实用性交流"主题研讨。首轮探讨中，魏老师引领六位教师畅谈“实用性交流”，明确实用性表达的习作教学目标与“文学创意表达”和“思辨性表达”的区别。

第二轮互动，魏老师抛出话题：说一个带有“学”和“教”的四字词语，谈谈课堂上是通过哪些具体活动来落实实用性。六位老师结合自己的课例进行了深入的反思与总结。在这一过程中，教师们不仅展示了各自独特的教学风格，还积极探讨了“先学后教、以学促教、教学相长”等教学理念。

最后，张家港白鹿小学钱老师进行总结，凝练出以需求驱动教学、以实践检验成效的务实的课堂教学共识。

本次沙龙通过多维度的思维碰撞，进一步明确了教学目标与方法，有效助推教学质量提升与学生核心素养发展。

【专家引领：范例活用赋能习作教学】

最后，江苏省特级教师程言峰老师以《活用范例——让习作有模有样》为题，带来了一场精彩的讲座。他着重强调了课文例文在习作教学中的核心作用，并深入剖析了范例使用中的常见误区，如选文老套、以读代思等。接着，他详细阐述了范例的“选学用”原则。程老师建议通过学生自主推荐、班级征集等多种方式丰富范例库。他强调要将这些素材巧妙地融入学生的生活实际与习作要素之中，促进伙伴间的共享与个性表达。

本次研训活动以“实用性交流”为纽带，串联起课堂实践、教师反思与专家智慧，不仅明晰了学改革方向，更通过工具赋能、情境创设、范例活用等策略，为语文实用性交流的学与教提供了实践图谱。这场跨越三地的思维碰撞，正推动着语文教育改革向更深处漫溯。

教导处供稿

一审一校：胡军

二审二校：许洁纯

三审三校：严铁根