【理趣法·项目化】“姑苏教育人才”项目资助教学研讨活动在新城顺利举行

5月18日、25日，“姑苏教育人才”项目资助（理·趣·法：小学科学项目化学习的实践研究，领衔人：姚伟峰）“项目化学习”专题活动暨苏州市教育科学“十四五”规划课题《理·趣·法：引领小学科学项目化学习的实践研究》推进实施在苏州工业园区新城花园小学开展。园区各学校科学老师代表近百人齐聚一堂，共同探讨项目化学习的实践研究，园区STEM教育研究院常务副院长、教师发展中心尹德光老师亲临现场指导。本次研讨活动主要包括项目化学习课堂展示研讨、STEM教育融合项目化学习优秀课程建设分享和小学科学项目化学习主题讲座等。

第一部分：项目化学习课堂教学展示

课堂教学展示与评议主要围绕《让小车动起来》的项目开展。

方洲小学的邹烨老师执教《原来是能量》一课，创设“智造小车”的情境，学生通过组装小车、思考如何让小车动起来理解小车运动的能量来源，最后发散思考还能利用什么能量让小车动起来，学生在动手动脑中初步尝试从能量的角度分析小车的运动。

莲花学校的卢毅老师执教《电能小车1》一课，以任务驱动用电能使小车运动起来，学生通过能量转换装置电动机，机械传动装置齿轮来设计安装制作，学生的思维和动手能力得到了进一步的发展。

新城花园小学姚伟峰老师执教《电能小车2》一课，从学生已初步完成搭建的电能小车入手，引导学生思考小车不能成功动起来的原因，组织学生进行充分地讨论和头脑风暴，帮助暂时没有成功的小组找原因想办法，最终成功地让所有的小车通过电能驱动的方式动起来了；同时引导学生分别利用一节电池和两节电池的电能让运动，建立起用来转化的电能越多，小车的动能也越多的概念。在项目化的活动中，学生从失败中吸取经验，分析问题所在，通过不断地修正与改进，逐步达成目标，体现技术与工程的理念。

第三实验小学潘小军老师执教《太阳能小车》一课，带领学生根据前期提到的问题出发，从小车运动的能量转化角度出发，认识太阳能。进行初步设计后，完成太阳能小车的组装，最后在学生质疑与思辨中，使用浴霸灯模拟太阳光测试太阳能小车的运动，同时充分利用微课展示真实情况下，太阳能小车的运动情况，建立起到太阳能转化为动能的概念。学生在整个活动中动手又动脑，不仅对能量的转换有了更深层次的理解，更进一步提升了思维和动手能力，同时发展了学生综合利用能量转化的意识，提出了“混动”的概念。

第二部分：项目化学习课堂教学评议

四位研讨课执教老师站在整个项目的设计层面，围绕“项目化学习”和“核心概念”阐述了共同的认识和自己的观点，引发在场教师们思考“项目化学习应该如何开展？”“怎样挖掘学生的思维深度？”并进行小学科学项目化学习实践的深度交流。逐步确立了，后续将从“科学课上的微项目化学习”、“单元延续式项目化学习”、“大单元概念下的项目化学习”三个层面进行项目化学习的实践研究。

第三部分：优秀课程建设的分享交流

由园区STEM教育课程评比一等奖获得者代表进行交流，朝前路实验学校顾雨晴老师以《春天，“油”你真好》为例，围绕“项目化课程开发、实施、评价”展开交流。青剑湖小学付景钰老师以《做一把油纸伞》为例，围绕项目化课程的活动设计如何实现深度学习和核心素养提升进行分享。

第四部分：课题研究扎实推进实施

由园区教发中心陆静雯老师作为课题第二主持人，从课题的意义价值、国内外研究现状、核心概念界定、研究目标内容、研究主要观点创新点等方面进行了课题推进汇报。课题在引入大概念构建策略、情境体验策略、学习支架策略，帮助学生以具体的知识概念构建大概念以及大概念的运用解决生活中的问题，逐渐培养专家型思维，从而发展学生核心素养和培育综合能力方面得到了专家的高度认同。

第五部分：教学方式转变专题讲座

本次活动特邀江苏省特级教师、正高级教师，海安市实验小学校长周振宇进行专家讲座指导。周振宇特级首先对园区项目化学习和STEM教育给予了充分的肯定，随后以《核心素养背景下教学方式转变》为题做专题报告。他通过“为什么开展项目学习和STEM教育”引发老师们的思考，他指出寻找中国教育发展的新方向要品读课程方案与课程标准，要聚焦学生的核心素养和深度学习，而项目学习和STEM教育是实现深度学习培养核心素养的途径。

最后，园区教师发展中心尹德光老师对本次活动进行总结。提出本次研讨活动接地气，有现场教学展示观摩、有课堂实践思考评议，有优秀课程建设分享，有课题引领推进实施，有专家主题讲座引领，很有STEM教育融合项目化学习课程建设推进的借鉴意义。

本次活动让园区科学老师们收获颇丰，对于开展项目化课程，对于引导学生通过深度学习实现核心素养的提升有了新的认识和思考。相信老师们在今后的教学中能研读课标、关注学生核心素养的提升，将知识学习和素养提升融入生活与问题解决之中，成就学生。

一审一校：邹烨、邱欢

二审二校：张振超

三审三校：姚伟峰