最美人间四月天。4月10日，星洋学校“信息技术与学科课程整合” （第七期）的专题培训拉开了园区“2019年‘精品化’教师教育基地课程”培训的大幕，莅临本次培训的有省中小学教研室、省教育学会、市教育学会、园区教育局、园区教育学会的有关领导与专家，园区各小学、九年一贯制学校180余教师代表以及新疆霍尔果斯国门初级中学陆泉明校长带领的10位新疆教师全程参与了学习培训。

活动的第一阶段，星洋学校携手“星•星•景•莲”共同体学校为大家呈现中小学共11门学科31节“云课堂”精彩课例，教学中老师们积极使用易加平台、易加互动、希沃授课助手及利用云痕大数据进行精准聚焦，特别是初中数学王勤超执教的是八年级数学《轴对称与轴对称图形》一课将易加平台、Seewo白板功能与Around U技术进行了融合与创新，通过点通平台真实呈现了学生的学习过程和学习效果，体现了“云教学”的巨大优势，充分展现了课堂教学与信息技术深度融合的魅力与活力。

下午大家齐聚星洋学校星空剧场，聆听了江苏省教育学会陆志平副会长《新的场景 新的教学——互联网+背景下的教学改革》专题报告。首先，陆志平从智能化在社会生活其他领域的应用实践谈起，引出联合国教科文组织总干事伊琳娜•博科娃在《反思教育》一书中的呼吁：“世界在变，教育也必须做出改变。”从“互联网+”人工智能技术环境和技术改变教育两方面进行了重点阐述，具体表现在：改变学校课堂时间，实现课上课下、校内外学习时间的拓展，无限扩大学习空间，增强学校教育与现实世界的联系；丰富学习内容，使其呈现方式立体生动，基于大数据的学习分析及时反馈矫正，云计算管理学生学习的过程和结果；促进教师教学思想改变，教学手段提升，改善师生关系，实现平等对话，增强学生的学习能力改变学生学习行为；促进知识之间的联系与整合，有利于项目学习交互探究成为常态。随后，他又向与会者抛出“乔布斯之问”——为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？陆志平结合当下一些信息技术在课堂教学中的使用乱象，提醒教师们要认识到运用人工智能是为了解放人而不是控制人，课堂教学中不是让信息技术继续为传统落后的教育理念、教学模式服务，而是要先有先进的理念，再将信息技术与学科教学融会贯通，打造真正的智慧课堂。最后，他结合江苏省基础教育前瞻性教学改革实验重大项目《互联网+时代课堂教学范式研究》向与会者介绍了道德与法治、阅读、写作、数学、科学、物理、化学、历史、地理等学科教学范式，指出互联网+时代课堂教学应统筹教育理念、教育方法，互联网技术，学生的核心素养，学科改革要求，学生学习心理等诸多因素，真正实现教学目标以素养为本，教学过程以学习者为中心，学习方式以交互式探究为主。

星洋学校开启了园区教师教育基地“精品化”培训的新征程，此次培训现场问卷反馈满意度100%，取得了良好的培训效果。围绕园区教育人才领航年主题，园区教师教育基地将会推出更多的“精品”来服务于教师的继续教育，服务于教师的专业提升，服务于学校的队伍建设。