为了高中数学课堂质量提升，加强课程标准与教材在数学教学中的主体地位，促进园区数学教学经验交流与分享。园区教师发展中心于4月4日下午，在苏州大学附属中学开展了题为“夯实基础、兼顾拔尖”的高二数学教学研讨活动。来自教发中心的教研员和园区全体高二数学老师参与了本次活动。

本次教研活动的第一部分，来自苏州大学附属中学的赵茂男老师和星海实验中学的王娜老师，分别针对高二理科和文科，开展了一堂立足课程标准，基于教材的公开课。王娜老师通过例题由浅入深的铺陈，将函数的极值和最值的解题步骤梳理得十分清晰，语言精炼。教学过程贴合课本，对刚刚展开零轮复习的文科学生而言，难度适中，针对性强。便于学生知识框架建构和书写规范熟悉掌握。赵茂男老师通过生活情境问题的设置，将随机变量这一较为抽象的概念具象化。本课的概念多且零散，赵老师用几个彼此关联的问题将这若干概念有机地串联起来，鼓励学生合作学习，引导学生从听讲到自主学习，从课本出发，例题设置贴合教材。

随后，来自教发中心的许平老师对赵茂男老师的授课作了点评。许老师对赵茂男老师精心准备的概念课给予称赞，对本节课的教师语言、板书、课堂流程和组织形式加以肯定，本节课足够细致、严谨、高效。同时许老师也对赵老师以及各位青年教师提出了如下期许。本节课教学目标的达成不仅仅是概念和习题的讲授清晰，也应该让学生真实感受到学习概率，概率模型乃至学习数学对生活问题的解决作用，情境的设置如果能够紧贴学生生活就更为出色了。

此后星海实验中学的吕剑老师和苏大附中的教研组长李国扬老师分别就高二理科和文科现阶段教学策略进行了专题发言。

吕剑老师首先对新旧课程标准进行了对照研究。从课程标准的差异入手，分析高考真题的考查难度和内容覆盖。就2017版课标中特定文字描述进行详细解读，用具体实例分析数学教学中如何体现新课标所明确要求的“四基”。此后，吕老师对十年来江苏高考附加题的考点、考察深度变化进行了深入的统计分析。从统计结果对平时训练对象与标准筛选提出了一些教学建议，在教学策略，时间安排，以及教学内容侧重等方面上均有较高的参考价值。

苏大附中李国扬老师强调文科零轮复习的方向，在于基础梳理：起点低、难度低、全覆盖。李老师认为回归课本、研究课本是实现文科零轮复习目标的主要途径，并提出了若干具体可行的教学措施，比如选用合适材料作为蓝本，应放眼各个地区，对比使用材料；具体教学内容设置合理的课时，定时加以微专题；考察学情，实时强化等。李老师展示了文科函数画图练习，将常用函数和函数图象变换进行了充分融合，学生在此练习中不仅仅是完成作图，也潜在梳理的图像变换的相关知识。可操作性强，复习效果好。

最后，教发中心教研员许平老师开展了题为《基础与拔尖》的专题讲座。许老师从园区开展的“人才拔尖计划”项目谈起，剖析了“基础”与“拔尖”，“高考”与“竞赛”这两组看似矛盾的概念。基础知识呈现数学本质，作为教师，将知识教透，才能使学生从基础到能力，逐步达到举一反三，触类旁通。教师要引导学生兼顾日常学习和竞赛学习，常规题从熟练到快速，培养学生确立实际目标，养成学习和考后反思。激发学优生的非智力因素，因材施教，做到“既放手又不放手”，让学生体验学习自主性的同时体会到能力自我增长的喜悦和兴奋感。依托课程标准，注重课本教学，许老师对各位高二教师提出要求，希望各位教师将课本内容想清楚，教透彻，擅变化，有侧重，最终提高学生自主思维能力，提升数学核心素养。