一所学校的语文分管教导、教研组长是学科课程管理与实施的工程师，是教学实践的领头雁，是团队协作共进的指挥员，正是有这样一支骨干队伍，推动了园区小学语文教育向高质量发展。为了促进这支骨干队伍教研管理和专业水平的提升，2月26日，教发中心在星澜学校组织了园区新学期小学语文教研工作经验分享交流会，各校语文分管教导、教研组长、备课组长代表和学科联盟组长参加了会议。本次会议围绕“教育人才领航年”工作目标，聚焦当下热点话题“核心素养测评与教学”，在教研创新管理上秀出了三大看点。

看点一：“头雁”智慧秀看家本领

    核心素养怎么落地？教研管理怎么创新？六所学校的语文分管教导、教研组长围绕会议主题分别秀出了他们的看家智慧。

课程评价助力适合教育。星海小学语文组在陶晴教导的带领下，聚焦课程设置，聚力多元课程评价，打破常规思维，调整课堂时长，增设童蒙诵、读写绘等特色课程，设计适合学生的语文综合实践社团活动，助力每一个学生的语文素养发展。

精准命题推动课堂改革。星湾学校小学语文组在陈晓军教导带领下，以命题研究倒逼课堂改革，聚焦老师们日常教学“痛点”：识字和阅读，在原创试题一次次修改中，带动老师深入理解核心素养背景下命题与课堂的关系，审视自己的教学观念和教学方式，用数据帮助薄弱班级反思课堂，提升学力，提高质量。

深度阅读领航课程建设。杜红芳教导带领斜塘学校小学语文组分析园区学业监测数据，梳理出高年级语文阅读中隐含的学力问题，助推教师研究学理，针对性进行多种思维训练，通过集思广益、提问训练、想象训练、课程推进、评价激励等途径开发设计出学校特色阅读课程，丰富了学生的阅读实践，提升了学生阅读能力和品质。

情境命题导向素养发展。娄葑实小在陈春燕教导的带领下，围绕关键能力，致力于模拟生活情境的素养命题研究，在命题中关联学生生活文化，在生活情境的创设中运用语言，激发学生学语文用语文的积极性，并创新地将“儿童诗”校本课程融入命题评价，导向了学生的学、教师的教，让命题与儿童的生活紧密相连，擦亮童年底色。

科学命题引航专题学习。办学才一年多的第三实验小学在沈松明教导引领下，围绕核心素养和关键能力，通过期末命题的素养导向、认知向度、检测形式、能力诊断等分析，思考改进单篇课文教学方法的弊端，推进项目化专题学习的行动研究，促进学生语文核心素养和关键能力的发展。

学习科学引领教研改革。而办学还未满一年的星澜学校小学部语文组在肖老师带领下，致力于以脑为导向的小学一年级识字教学研究，从现代学习科学理论入手，结合低年级学生的生理特征，通过数据诊断，探索实践适合本校小学语文识字教学的策略，创设亲近氛围、游戏活动、调动感官等游戏化识字课程，推进“听读、学读、品读”教研改革。

看点二：语文教研秀美术深度学习解读

语文教研会议讲美术课？是的，没有看错。

上学期开始，教研员陈飞就引领全区致力于“研究深度学习，提升核心素养”的实践探索，他希望语文老师要有跨学科的科学思想方法，眼中要看到学生作为一个全面的、完整的人的发展，谈素养一定要兼顾“跨学科的学习基础素养”和“语文学科素养”。为了帮助骨干队伍深度理解“核心素养”和“深度学习范式”，这次会议上，他将英语教研员、美术教研员研制的核心素养图谱跟语文比较，发现其共性特点；还以一节国家级美术示范课《不期而至》为例，用语文教学的学科思维解读这一节美术课的深度学习，从“认知冲突-搭建支架-策略迁移-情境运用”四个大框架分析了语文深度学习的课堂。之后，他又以统编教材低段下册书后习题为例，梳理归纳出“书后习题”和“关键能力”的对应表，强调各校要建立“整体观照，以评促教”的教材解读思维，以他的低段研究为例，未雨绸缪，提前布局，为下半年全面覆盖的三至六年级统编教材使用亮出各自校本研修的“看家活”。陈老师别具一格的解读，让大家耳目一新：换个角度看语文教学，行至水穷处，坐看云起时。

看点三：“先锋领航”秀新教师研修新方案

新教师多怎么办？师傅急缺怎么办？新教师亟需发展怎么办？会上，教研员魏斯化给出了一份新方案。

截至2018年，园区小学语文教师总人数近1650人，其中一至三年内的新教师占比约33%。随着每年应届新教师的翻倍成长，区级层面的主题研训规模、形式和质量压力陡增，已经远远不能满足各校新教师专业发展的需求。为解决这一突出的现实问题，陈飞和魏斯化两位教研员以“教育人才领航年”为指引，以教发中心“3V研训”的书记项目为背景，设计出“先锋领航”新教师研修课程方案。魏老师对本学期即将开设的“先锋领航”研修课程作了详细的说明指导，采用自下而上的需求研修理念，创新地架构出以学科联盟领衔的研修导师团、研修课程模块、研修步骤和管理办法，形成“片群研修”新模式，化解区层面和学校培养压力，暨助力新教师成长，又推动党员先锋教师、骨干教师的榜样示范。先锋领航，教研助航，新方案给园区语文教研带来新气象。

三大看点，给各校骨干和语文教研带来诸多启发。陈飞老师强调说，人才领航年，语文教研不能眼里只看事务工作，还要看到事背后的人的发展。他用顾随先生的名言“自觉，觉人；自渡，渡人；自利，利他”勉励大家，希望在座骨干用自身发展引领教师群体发展，在语文教研上秀出自己的看家活，不负春风，不负语文！