创建于2003年9月的苏州工业园区莲花学校是一所园区管委会直属的九年一贯制学校。学校坚持“以文化人，品牌立校”的办学方针，以“种一朵莲花在心上”为核心办学理念，以“雅·和”为校训，推崇“雅洁无痕，和灵有致”的校园精神，倡导“雅洁”的校园环境、“无痕”的德育、“和灵”的教学科研和“有致”的管理。在园区教育发展的25年中，莲花学校涌现出一批又一批杰出的教师代表，他们用心教学、严格自律、不断创新，在提升自我的同时，用经验辐射他人，惠及学生。在师生们的共同努力下，莲花学校先后获得中国书法特色学校、全国青少年文明礼仪示范基地、全国中小学心理健康教育示范校、全国百家书香校园、全国中小学百佳教育研究单位、江苏省绿色学校、苏州市书法家协会教育基地、苏州市教育现代化初中及小学、苏州市德育先进学校、苏州工业园区综合发展评估A级学校、苏州工业园区科研型学校等一系列荣誉称号。2019年是园区教育的“教育人才领航年”，莲花学校也提出了“名师提升年”的重要理念，助推师生更好更快成长。
　　在谈到这些名师给整个学校带来的影响时，苏州工业园区莲花学校校长汪明说：“建校以来，莲花人紧紧追随苏州工业园区现代化、均衡化、国际化、特色化的总体发展方向，师生携手、团结协作、融合创新、学校教育质量稳步提升，品牌特色渐次凸现。展望未来，莲花人将秉承传统，不断加大‘校园智能化’步伐，在互联网+的背景下，以园区人‘敢为人先，敢于争先’的气魄与气度，在传统中继承，在传承中创新，努力建成一所雅洁和灵、高端大气的现代化新型学校。教育即‘人’的完美传递，让我们创造并怀揣一份美好，带着孩子们走向未来。”
　　梁彩霞：创新精神永不输给年轻人

　　从事教育事业34年之久的梁彩霞无疑是莲花学校的“一块宝”。2003年9月，莲花学校正式办学。当时学校还有一栋教学楼在建造中，开学前一周，梁彩霞和所有刚来这所学校的老师一起，一间间教室进行打扫。每天忙于清理建筑垃圾的他们，被尘土“染白”了头发，大家埋头苦干，仿佛那就是自己的家。这是梁彩霞对莲花学校最初的印象。
　　步入正轨后，梁彩霞边教小学语文，边担任班主任一职。
　　她用真诚和真心处理问题，孩子们与她建立了良好的感情；同时，她的威严又让学生尊敬，从而能更有效、更令人诚服地去引导学生。先后拥有25年班主任生涯的梁彩霞告诉记者：“我始终秉承着对学校和学生要有责任心的初心，每带一届学生，他们都对我又爱又怕，我在他们身上投入了大量的精力，事实证明，只要用心，任何孩子都可以变得不平凡。”
　　在莲花学校16年的工作生涯中，梁彩霞始终充满干劲，在教学上，她十分注重教师个人教科研的提升，一年至少发表两篇论文，并做了相关的课题研究；在生活上，她从不因为家里的事情耽误工作。今年寒假，女儿本来已经订好了机票要带她去韩国玩几天，可她发现出行的日期会耽误新学期开学，便坚决让女儿退掉了机票和酒店，损失了一笔费用，但梁彩霞认为绝对不能因为个人生活而影响到工作；作为一名老教师，虽然拥有着丰富的教学经验，但梁彩霞还不断学习、与时俱进，尤其是在信息技术方面的知识，她从不落下。不甘于被时代抛弃、不输给年轻人、适应当代孩子发展的需要，让她始终保持着创新的精神和干劲；作为一名老党员，她时刻帮助身边的年轻人，用自己的不断努力告诉他们，做老师就该如此热爱自己的事业，永葆青春的活力。
　　个人荣誉
　　1987年“吴县优秀辅导员”；1995年“园区优秀教育工作者”；2001年，和徒弟陈仁芳一起获评苏州市百名好师徒；2001年“园区教坛新秀”；2003年“园区教育能手”；2004年“苏州市优秀班主任”；2012年“园区优秀党员”；2014年“园区优秀教育工作者”。

　　高芳：跨界钻研各学科，让数学学习更多元

　　现任莲花学校小学教导处主任的高芳，被园区高质量、生态化的发展所吸引，在2012年从徐州来到苏州工业园区莲花学校从事小学数学工作。
　　从教以来，高芳一直行走在“童”本数学的道路上，提倡要“站起来，蹲下去，个性化发展”。所谓“站起来”，就是要有专业立场，蹲下去是站在儿童的立场上，对其进行个性化教育，让莲花的孩子们学习有温度的数学，“种一朵理性的莲花在心上”。
　　高芳把自修的幼儿教育、英语教育、汉语言文学教育、数学与应用数学都整合融汇在小学数学教学中，取得了一系列的成效。她与数学团队一起开发的《读学玩学探学写学——小学数学“四学课程”开发与教学实践》被评为苏州市教育教学成果一等奖，江苏省教育教学成果（基础教育类）二等奖；《分数的意义》《认识线段》《认识角》《认识平均分》《除法的初步认识》等荣获省、市级竞赛优课，并多次在市、区级开设公开课，获得好评；她主持了苏州市“十三五”规划课题《基于生态教育理念下空间课堂构建的研究》，是江苏省十三五重点规划课题《基于核心素养培育，构建学校教育生态的实践研究》的子课题组长。《在“优化”中享受成长》《数学概念教学课堂语言初探》《允执其中“学”“教”统一》《“探究”在数学学习中的运用》《让数学活动发威，积累数学活动经验》《培养数学讲堂小主人》等论文发表于省级教育刊物，百余篇论文在国家、省、市级获奖。
　　取得成绩之后，高芳始终认为，个人成长，最终是要辐射到身边更多的人身上。学校积极帮助年轻老师提升教学能力，让年轻老师提出问题，学校各部门积极配合，给予答疑和指导。
　　高芳告诉记者，莲花学校提倡“小空间里的大教育”，因此在学校的每个角落，大家都能收获惊喜。比如每个楼梯的转角有“一米书屋”，供孩子阅读；“晨读空间”“艺术空间”“书法空间”“数学空间”等深受孩子们喜欢，真正打破了时间堡垒，让课堂与空间相连，让学生随时可以停下来，进入学习状态，边玩边学，培养浓厚的学习兴趣。良好的校园文化氛围，令高芳深受感染，2019年，在园区“教育人才领航年”的大背景下，莲花学校校长汪明提出了要“心中有师生，大事做细，小事做精”的新理念，高芳也将此作为工作新目标，进一步发展“童”本数学，更好地从学生角度出发，让孩子习惯于在生活中应用数学，从而更爱这门学科。
　　个人荣誉
　　先后被评为徐州市优秀工作者、徐州市师德先进个人、苏州工业园区先进工作者；苏州工业园区第十六届“数学学科带头人”；苏州工业园区第九届“教育科研能手”；2018年江苏省第二届优秀乡村骨干教师；苏州工业园区首届教育信息化资源建设与应用“先进个人”等。
　　沈琴芳：联合英语团队建题库传经验

　　现任莲花学校初中部教导处主任的沈琴芳是一名初中英语老师，2001年毕业后就在园区工作，2003年莲花学校建校之际，她便来到了学校，一待就是16年。
　　沈琴芳老师在日常教学中坚持探求高效的教学策略，同时又善于用自己的教育热情去感染学生，激发学生的学习兴趣和内在动力，取得了优秀的教学效果。沈琴芳十分注重团队的力量，在莲花学校英语团队的潜心研究下，他们每年都总结材料、建立题库、一次次完善、一届届相传，在此基础上，学校的英语成绩在同类学校中名列前茅，沈琴芳也经常在园区英语教研活动中进行英语教学经验的介绍。
　　工作进入第二年，沈琴芳就走上了行政岗位，当时，作为一名新老师，这是一项很大的挑战。现在，她仍在不断钻研教导处业务，精耕细作开展好部门工作。教学之余，沈琴芳注重提升自身教科研水平，多篇论文在全国、省级、市级获奖和发表；也主持或参与了多项省、市、区级课题研究；获得的竞赛类奖项更是数不胜数。这些，她都归功于自己比较勤奋的工作态度。
　　在新老师的培养方面，作为师父的沈琴芳能够发挥“传帮带”作用，帮助新教师迅速站稳讲台。在新教师开展的亮相课、预约课、定级课等活动中，沈琴芳帮助年轻老师反复磨课、发现问题。与此同时，师父和徒弟又相互影响，共同提升。
　　沈琴芳说：“莲花学校给人很温暖的感觉，大家努力提升自我，又不忘发展新人，在团队合作的力量下，我们在教学上实现了一次又一次的突破。”
　　个人荣誉
　　2004年园区优秀辅导员；2011年园区“指导学生自学先进教师”；2016年园区优秀共产党员；2004-2006学年度园区优秀工作者；2010年园区第十一届“教坛新秀”；2015年园区第十六届“教学能手”；2017年园区第十八届“学科带头人”；2018年“苏州市优秀教育工作者”。
　　鲍泳：让每个学生都能获得幸福感

　　1994年参加工作的鲍泳2004年从张家港来到莲花学校，教初中英语。她认为园区的发展空间比较大，对新理念、新技术的运用很成熟，新的机会和挑战特别大，这是吸引她来到园区从事教育事业的原因。
　　作为一名初中班主任，鲍泳认为自己责任重大。因为初中是孩子成长阶段很重要的三年，部分孩子会处在叛逆期。面对问题，鲍泳从没退缩过。她认为每个孩子都是家庭中的宝贝，都有一颗积极向上的心，作为班主任首要的职责就是关注他们的心理成长，了解家庭和孩子的需求，让学生学会合作、拼搏、感恩，认真过好每一天，帮助他们一点点进步。
　　鲍泳说：“孩子处在叛逆期并不可怕，我们要了解叛逆背后真正的原因，然后分别找学生和家长谈心，加强家校沟通。我经常在下班后跟家长进行‘点对点’交谈，聊微信或者打电话，通过了解家庭情况，很多学生身上的难题就迎刃而解了。在这里，我希望我的每位学生都被尊重，都能获得幸福感。”
　　鲍泳认为，莲花学校的人情味很浓，不仅仅是她，很多老师都有着强烈的奉献精神，对学生尽心尽力，对新老师互帮互助。她在做好本职工作的基础上，还积极开展“名师工作室”，把经验传递给年轻的班主任。
　　个人荣誉
　　2005-2006学年度娄葑镇师德标兵；2008-2009学年、2017-2018学年苏州工业园区优秀教育工作者；2011年、2012年苏州工业园区教育系统优秀党员。