党的二十大报告明确提出强化特殊教育普惠发展，这为新时代特殊教育高质量发展指引着方向，而新一代生成式人工智能技术则促进了特殊教育的变革与融合创新。苏州工业园区博爱学校基于ICF（国际功能、残疾和健康分类）的核心理念为个体提供全人发展观和终身支持，支持性的康复教育环境可以极大促进特需儿童的能力发展和参与。因此，学校引进新一代AI智能学习机， 将AI教育作为康复干预的辅助技术，通过精准评估特需儿童的课程内容达标水平和能力差距，AI系统通过多维数据进行交叉分析，生成精确的“能力画像”，为每位特需儿童定制个性化教育方案（IEP）。

不同障碍类型的特需儿童呈现出个性化的学习障碍特点，AI系统的技术架构实现了教学闭环的动态优化。精准评估模块，通过记录儿童对知识性学习模块的掌握精熟度（如注意力持续时间、情绪波动频率），结合交互设备捕捉的操作数据（如点击精度、个体反应的速度），量化传统难以评估的非言语能力；智能匹配系统，基于评估结果自动匹配教学资源，如为注意力分散学生增加互动频率和语言辅助；可视化追踪，自动生成成长曲线图，直观展示个体能力发展轨迹，教师可实时调整教学策略，让特需儿童在符合自身认知发展的学习轨道中稳步发展。

基于AI技术的科学培训能够显著提升教师的专业能力，使其能够更好地利用好AI进行教学实践。培训不仅包括基础的理论知识，还包括实际操作和运用能力。通过培训，教师可以掌握如何利用好AI技术进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。学校通过工作坊、案例教学、实地观摩等培训形式，提升教师培训的实效性，使教师能够在实际教学中灵活运用AI技术。

家校共育：边界被重新连接

AI系统为家长提供实时的学习进展报告，基于家庭情况与孩子成长需求灵活调整学习计划，确保教育内容始终贴合特需儿童的发展。通过学校—AI—家庭三方联动，将专业干预延伸到课堂之外，形成“评估—教学—反馈”的全流程支持体系。

未来博爱学校会持续关注特需儿童个体的身体、心理、社会功能整体发展，尊重每位孩子的独特性，将AI教育技术创新与特殊教育实践有效结合，让科技能够为康复教育提供新的支撑点，AI教育的温度真正惠及每一位特需儿童，真正实现“以智赋能，以爱连心”的特殊教育革新愿景。

一审一校：秦丽

二审二校：邹斌、李玉莹

三审三校：侯革英