【媒体聚焦】《江苏教育报》一切源于“每一个”的成长——解读苏州工业园区星海小学“适合教育”之路

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2012年06月12日

【媒体聚焦】一切源于“每一个”的成长——解读苏州工业园区星海小学“适合教育”之路

文字新闻转载自:《江苏教育报》2012年6月11日第A3版

特约通讯员 柳泉敏 本报记者潘利敏

 

苏州工业园区星海小学位于苏州工业园区,毗邻美丽的金鸡湖,是苏州工业园区管委会直属的公立小学。学校占地约4.8万平方米,现有学生2500余人,教职工146人。这里,每个星海人都在不断创新、追求卓越;丰富多元的星海文化,让每个星海娃都绽放出独特的光芒。

 

一切源于“每一个”的成长

——解读苏州工业园区星海小学“适合教育”之路

特约通讯员 柳泉敏 本报记者 潘利敏

怀着对教育信念的执着向往,历经十年的躬身实践,苏州工业园区星海小学在“为每一个教师构筑适合发展的幸福家园”“为每一个学生营建适宜成长的自由学园”等方面进行了主动而有效的探索,逐步形成了以“适合的教育,让师生焕发生命活力”为核心的浓郁办学文化。

师资锻造:以适岗内塑“每一个”的品性

每一个学生”成长的背后,隐藏着一个重要的背景和基础,即“每一个教师”的发展。教师发展的高度,决定了孩子成长的速度。

自主发展:激发每一位教师的内在成长意识。适合“每一个”的理念,呼唤教师成为学生成长过程中的引导者、促进者和合作者。星海小学邀请知名专家、学者等来校讲学,深度诠释适合教育的真谛,积极转变教师观念,提高教师自主发展的内驱力。学校专设“教师发展中心”,通过分层培养、榜样示范、团队合作、专家引领等,引导教师由“要我发展”向“我要发展”,由“教书匠”向“学者型教师”转变,让教师在教学实践中自觉、主动地追求自我成长,提升教育教学的创造力和探究力。

分层引领:让每一位教师找到各自的发展方向。学校根据教师发展的不同层次和需求,分层设立发展目标,以帮助每一位教师找到发展的方向。在 《区级骨干教师考核方案》《五年内青年教师考核方案》的基础上,学校进一步出台《星海小学骨干教师、特色教师评选考核方案》,目的是通过特色教师、教坛新秀、教学能手的申报与评选,让每一位教师都找到各自发展的方向,引领全体教师“人人做自己的第一,个个成为学校的唯一”。

团队研修:优化每一位教师的发展路径。教师团队的专业发展是学校持续发展的有力保障。学校以“名师学术研究共同体”“骨干教师研修共同体”“青年教师研习共同体”为载体,丰富团队研修内涵,创新教师发展与培养方式,提升教师研修效果。三驾马车带领全校教师齐头并进,增强教师的归属感和责任感,形成教师理念融通、和谐共进的教师发展文化氛围。

导师助力:促进每一位青年教师的专业成长。青年教师的发展,决定学校的命运。学校建立了新型青年教师导师培养机制,与青年教师结对的不仅有相应学科的学科导师,更有师德上的德育导师和科研方面的科研导师。在行动层面,以“师徒同台献课”“名师教育智慧分享”“我与星海同成长”“青年教师教学技能过关”主题研习等活动,全方位落实“每一个”的发展理念,提升职业认同感,拓宽发展视野,分享教育成果,提升专业能力,形成职业品性。

学生培养:以适需丰润“每一个”的个性