依托专题调研 深化分析检查 推动学校科学发展

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2009年12月21日

依托专题调研 深化分析检查 推动学校科学发展

——园区二实小开展深入学习实践科学发展观活动分析检查报告

教育事业是一项功在当代的德政工程,也是一项利在千秋的民心工程。教育事业的基础是小学教育。因此在小学开展学习科学发展观的实践活动,对于全面落实教育优先发展战略,加快推进教育改革,大力促进教育公平,提升教学水平,努力办好人民满意的教育,及进一步加强和改进学校的党建工作具有重要而深远的意义。

按照中央、省市委和园区工委关于深入开展学习科学发展观学习实践活动的统一部署及总体要求,我校紧紧围绕园区工委“实践科学发展,塑造国际品牌”及园区教育“现代化、均衡化、国际化、特色化”的主题,以“教好每一位学生,发展好每一位教师、办好人民满意的学校”为重点。制定出台了《第二实验小学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》,并在园区教育局党委学习活动检查小组的指导下,及时召开了“学习实践科学发展观”动员大会。在学习活动的学习调研阶段,我校精心安排,周密实施。先后组织全体党员干部及入党积极分子听取“科学发展观”专题报告,开展中央规定的必读书目的专项学习及党员干部走访活动。进入分析检查阶段,我校在广泛征求党员、群众的意见和建议的基础上,开展了专题调研活动。紧紧围绕“减负增效”、“指导‘三会’”与“国际交流”等重点工作,进行深入研究,总结成功的经验,梳理存在的问题,分析内在的原因。从而进一步统一了思想、明确了发展的方向。在此基础上形成了如下的分析检查报告。

一、坚决贯彻科学发展观,在学习中形成共识,在交流中强化思想认识。

在认真学习与广泛交流的过程中,我校认识到科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求是指导学校开展一切教育工作的理论基础。只有坚决贯彻科学发展观,才能使学校得到科学的发展,才能使学校的工作再上台阶。通过对科学发展观的领会与汲取,我们进一步强化了思想认识,并形成一定的共识。

(一)深化内涵,持续发展。科学发展观,第一要义是发展,发展是硬道理。学习实践科学发展观,思想在创新,落实在行动。建校五年来,学校借助于区域优势,积极创设和谐环境,营造文化氛围,拓展育人视野。坚持走“品质立校”之路,坚持走“特色兴校”之路,坚持走“科研强校”之路。教师的专业得到了发展,学生的素养得到了提升,学校的知名度也得以不断地扩大。可以说科学发展观为我校的发展奠定了坚实的理论基础,也对我校的持续发展提出了更高的要求。我们有信心把握机遇、应对挑战,奋力开拓出更加广阔的发展前景,办出人民满意学校,办好孩子喜欢的学校,为区域的教育事业做出应有的贡献。

(二)以人为本,树德为先。科学发展观的核心是以人为本。对于学校教育而言,就是要紧紧抓住“以人为本”这个核心,培养德智体全面发展的优质人才。我校坚持“全面享受品质,为人生奠基”的办学宗旨。以培养学生的综合素养为抓手,以促进学生的全面发展为根本。发挥“做一个有道德的人”主题实践活动全国德育示范学校这一优势,积极探索“人本德育”的新模式,以礼仪教育为突破口。把立德树人作为学校的根本任务,把思想道德教育渗透到教学的全过程,增强学生思想道德教育的实效性,培养社会主义事业的合格建设者与可靠接班人。

(三)全面协调,有序推进。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。这就要求在校园建设、教学管理、校本培训、课题研究等方面做到全面协调、有序推进。在校园文化的建设上,我校以科学的制度文化优化学校管理,以丰富的节日文化促进学生发展,以独特的乒乓文化提升办学品位。在多种文化的协调发展中促进和谐校园的建设;在日常教学的管理中,我校要求各学科老师严格遵守教学规范,立足课堂开展有效教学。并且积极挖掘校内的名师资源,加大培训力度,使教师的理论水平与应用能力协调发展;在课题研究工作中,我校以龙头课题为引领,全面协调学科团队、年级团队、核心团队的研究工作。积极搭建网络化、信息化的科研平台,逐步形成了共同协作、交流互助的良好科研氛围。

二、坚持依托科学发展观,在调研中梳理不足,在反思中深刻分析原因。

从新形势下贯彻落实科学发展观的更高要求看,我们自身仍然有影响和制约科学发展的问题。在学习实践科学发展观活动中,我校采取了专题调研的形式。重点从“减负增效”、“指导‘三会’”及“国际交流”这三个方面要求教师查找问题、梳理不足。活动中,学校的党员干部、入党积极分子及教师群众针对三个方面的主题,深刻剖析自身存在的问题。先后组织了民主生活会与教代会,从提交的135份专题调研表与部分群众的意见中,我们总结出了以下一些不足。

(一)“减负增效”方面:

1、减负工作,需要教师在主观意识上加以重视,并自觉地落实在日常行为当中。如何严格执行减负规定,规范教学行为,需有一套科学的长效机制作保障。

2、课堂应该是增效的主阵地。作为教师,如何改变固有的思维和教学模式,着力提高学生对学习的兴趣和主动性,优化课堂教学模式,提高课堂教学的质量。学校还应在有效课堂的研究上进一步深入。

3、青年教师是学校的主力军,他们的成长需要更多的引领,更多地锻炼。如何更好地发挥学校的名师资源,促进青年教师的专业发展,提升青年教师的课堂教学质量,达到全面增效的目的。学校应积极主动地搭建好校本教研的平台,丰富培训的形式。

(二)指导‘三会’方面:

1、部分学生的自主学习能力不够强,且自主学习的方式较为单一,学习上对老师有较强的依赖。这应该引起大家的充分重视,并能对学生进行一定的教育,帮助他们掌握自学的方法,增强自学的意识。

2、有些学生由于学习习惯不好,不懂得如何安排好自己的课余生活。再加上家长不太重视或是由于工作太忙,无暇过问孩子的学习情况。这些孩子知识的掌握和能力发展上有明显的掉队现象。作为教师,还应积极与家长取得联系,与家长一起做好指导工作。

3、现在的学生有了锻炼的时间与运动的机会,但不知如何科学地锻炼,缺乏一定的体育爱好。如何指导学生既锻炼好身体,又在锻炼中培养高尚的情趣,掌握专项的技能,具备一定的特长。学校应合理安排,有针对性作好指导。

(三)“国际交流”方面:

1、学校的国际交流工作虽然得到了有序的开展,但是形式较为单一,学生的参与面不够广泛,未能更好地促进全体学生的发展。

2、周边的一些国际学校是很好的国际交流资源,学校应该充分利用起来。并对这些资源加以开发,从而深入地开展好交流互访活动。

3、国际交流工作应该落实到课程层面,如何在课堂中让学生了解更多的知识,开拓国际视野,学校应该树立起自主开发的意识。

通过开展集体讨论,并结合自身的反思。我们认知到之所以存在以上问题,原因是多方面的。一是对科学发展观的思想认识还不够深入,对科学发展观的深刻内涵、精神实质和基本要求理解得不够透。因此,在运用科学发展观的理论来武装头脑、指导实践、推进工作方面做得不够自觉,很多时候缺乏紧迫感、使命感。二是全心全意为人民服务的思想树得不够牢固,为群众办实事好事的意识还有待加强,应该更深刻地从“办好人民满意的教育”这个角度来认识问题,对各类资源在学校教育中的地位运用不够充分。三是以人为本的观念树立得还不够牢固。对如何做好新形势下做实、做好、做优教育工作,真正促进学生的全面发展,思考的还不够深刻,运用的手段还不够丰富。

三、坚定落实科学发展观,在整改中大胆创新,在完善中实现全面提升。

在学习实践科学发展观的过程中,我们既看到了自身的长处,更认识到了自身的不足。学习实践科学发展观是一个需要不断探索、不断深