指导学生“三会” 务实科学发展

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2009年12月16日

 

    坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是新世纪新阶段党和国家从事业发展全局出发提出的重大战略思想。深入贯彻科学发展观,对于奠基幸福人生的基础教育来说显得尤为重要,学校作为实施教育的基层单位,在指导学生的科学发展方面起着关键性的作用,学生是学校教育的对象,他们的发展状况是衡量学校务实科学发展的重要标准。深刻领会这些要点,在执行市、区教育主管部门提出指导学生“三会”的意见上我们就能领会实质、研究实情、提高实效,真正将科学发展观落在学校育人工作实处。

一、把握科学发展要义,领会指导“三会”实质

1、突出一个“导”字,引领学生主动发展。科学发展是以人为本的发展,因此,我们在指导学生“三会”方面要正确把握学生的年龄特征,遵循学生的教育规律,教师引导到位,但不能越位,给学生主动发展的时间,尽情释放他们创新的热情;给学生主动发展的空间,充分展示他们创新的智慧;给学生主动发展的平台,有力提升他们创新的能力。进一步激发学生“三会”的内在动力,让他们真正成为“三会”的主人。

2、强调一个“三”字,指导学生全面发展。中华人民共和国教育法明确指出:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在规范办学行为、推进素质教育的今天,如何将这一教育方针落实在学校教育教学工作中呢?这就需要我们从研究学生、指导发展的角度把好重点、突破关键。其一会自学,重在学生的内化和感悟;其二会休息,重在学生的自我调节和习惯养成;其三会健体,重在学生的自我锻炼和基础保障,每一方面都是实现育人目标必经之路,三方面有效结合才能为学生的全面发展提供可能。

3、做到一个“会”字,促进学生持续发展。人的科学发展离不开可持续,教育工作真正的目的不是授人以“鱼”,而是授人以“渔”,一个“会”字是对学生可持续发展力的最好诠释,学生“会”了,可以沿着他们的个人发展方向越走道路越宽;学生“会”了,可以围绕他们的感兴趣的方面越积累才学越丰厚;学生“会”了,可以有更充足的实力去应对未来的实际情况。从这个意义上说,“会”能有效地促进学生综合素质和能力的可持续发展。

二、结合科学发展分析,研究指导“三会”实情

学校在深入学习科学发展观阶段组织全体党员干部认真学习、注重调研、深入分析,从学校、教师及学生的实际情况入手,一手抓教师的工作规范,一手抓学生的“三会”指导,两方面相互配合、相互促进,切实将科学发展观的学习与深化品质教育的实践相结合。

一方面在更新观念的基础上注重调查研究,有方向性的摸清实际情况。学校积极组织开展科学发展观的学习活动,用科学发展观的思想来指导对学生“三会”情况的调研,通过家访,了解学生在家庭学习生活情况,并作有针对性的指导学生和家长积极投身“三会”活动中来,通过学生座谈了解,掌握指导学生“三会”的主要方面,通过发放教师调研表,让全体教师都参与到指导学生“三会”工作中献计献策,多途径、多方式的调研使学校在指导学生“三会”积累了大量可供分析的案例素材,发现具有推广价值的若干“三会”先进典型。

另一方面在深入了解的基础上加强分析探讨,有针对性的理清工作思路。首先是加强学习、主动宣传。让广大学生和家长理解“三会”的重要意义,积极参与到“三会”中来;其次是坚持正面引导,典型引路。大力表彰“三会”方面突出的教师和学生,弘扬“三会”的精神要领,放大“三会”的行动效应,让全体师生有样可学、有章可循。最后是重视“三会”的制度建设,建立常态化的学习、研讨、评价等工作规范,切实保证学校指导学生“三会”工作的深入持久地开展。

三、遵循科学发展规律,提高指导“三会”实效

1、指导学生会自学,让学生过上幸福完整的学习生活。聚焦两个镜头,可以感受我校在务实科学发展、指导学生“三会”带来的喜人变化。镜头一:个性化作业放飞学生的灵性。学校大力倡导开展个性化作业探究,走优质、轻负、高效的作业之路。语文老师的带领下指导学生摘录好词好句、名人名言、佳作名篇……再绘上学生自己喜爱的插图,真可谓图文并茂、丰富多彩;数学老师指导学生制作“七巧板”,探寻其中的面积奥秘,让学生在实践运用中巩固所学新知、在动手操作中领略数学魅力;英语老师指导学生绘图画配英文的活动,孩子们用手中的笔描绘对英语浓厚的学习兴趣;科学老师带领学生建造“生态瓶”,模拟自然界的生物链,让学生在观察与实践中了解生态平衡的知识,激发学生们保护生态环境的意识;劳技老师指导学生利用课中学习的烹饪知识,在家长指导下积极动手实践,不仅培养了学生热爱劳动、孝敬父母的情感,还能增强学生的劳动操作技能……镜头二:以学定教、关注自学。以高年级主要学科为领头,让学生在充分预习和自学的基础上带着问题进课堂,由于学生课前对所学习的新知作充分的预习,明确了学习的困惑所在,他们的课堂学习也就变得积极而主动,教师在课堂也因此讲在学生的模糊点、练在学生的发展处,教学变得有效而扎实。

2、指导学生会休息,使学生养成劳逸结合的良好习惯。受益于教师的工作规范,学生的学习也就变得高效而扎实,还给了学生更多的自主支配时间,这方面学校积极指导家长、引导学生充分发挥课外休息时间价值。首先,保证足够的睡眠。小学生的大脑处于发育阶段,每天睡眠时间必须达到10小时,调节大脑的工作与休息,以确保有充足的精力学习和生活。重点是指导学生在节假日里,制订作息时间,有计划地学习和生活。其次,学会积极休息。课余或节假日通过参加有意义的活动、运动等方式,让学生身心在愉快的心情中得到放松和调节。如开展雏鹰假日小队活动、社区义工、兴趣特长培养等,让学生在积极休息中增强学习和生活的乐趣,在休息的同时也能增知长才。

3、指导学生会健体,给学生提供身心两健的发展基础。一是通过“两操一课”即广播操、眼保健操和体育课展示学生健体的优秀表现,利用检查、评比、观摩等方式指导学生主动积极投身锻炼,掌握必备的健康知识,增强自身的健体能力,为个性化健体活动储备知识和技能。二是结合学校特色体育活动项目——乒乓球运动,组织学生全员参加乒乓运动,通过乒乓操比赛、乒乓团体赛等活动,学生的身心素质在活动中得到锻炼、乒乓水平在运动中得到提高、爱国热情与团结拼搏意识在浓厚的乒乓文化氛围中得到增强。通过活动的锤炼,真正能达到“身心两健”的育人目标。三是重视自选运动项目对学生健体的促进作用。通过体育技能展示、表演、参与比赛等方式鼓励学生有自己的健体的项目特长,在个性化健体项目的训练中达到增强信心、增强能力的目的,为学生的主动、全面、可持续发展提供了健康的身心基础。

总之,深入学习科学习发展观给我校扎实开展指导学生“三会”工作带来了深刻的变化,有了对科学发展观的深刻理解,学校指导学生的“三会”工作也就方向明确、措施得力、成效显著,通过学习、实践、反思我们创造性的将科学发展观务实在学校的指导学生“三会”工作上,同时也丰富了科学发展观在促进学生全面发展方面的内涵。