媒体聚焦:园区教育做亮4张“王牌”

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2009年11月17日

园区教育做亮4张“王牌”
现代化、均衡化、国际化、特色化


    短短15年间,苏州工业园区教育事业从小到大、由弱变强,从整体落后到逐步赶超,从乏善可陈的苏州教育洼地到引领潮流的苏州教育高地,打造了高速跨越式发展的样本。探究教育工作创造的园区速度或者说园区现象,现代化、均衡化、国际化、特色化无疑是4张“王牌”,在今后一段时间内,这4张“王牌”将进一步被做强做亮,大步迈向纵深,成为园区教育发展的主旋律。
    学校成为炙手可热的“大品牌”
    关键词:现代化

    说到教育,老百姓的口碑最有分量。近年来,只要提起园区教育,苏州市的老百姓个个都会竖起大拇指,由衷地赞扬:学校建一所亮一所,教学质量年年提升,名师荟萃,学生全面发展。最直观的是,星海、星港、二实小、星湾等校都已成为市民眼中炙手可热的“大品牌”,成为现代化、优质教育资源的代名词,并带动了周边居民区入住率爆满,房产升值……
    然而,1995年的情况却是这样的:园区5个乡镇,大多数在水网地区,学校数量倒不少,足足有100多所。由于交通不方便,几乎村村都有学校,大多数都是复式单班。那时,去学校基本上是一次“小长征”,雨天穿着高帮雨靴,烂泥一直甩到背上。一盏白炽灯,一块破黑板,10几个小学生,一排一年级,一排二年级,一个民办教师。这就是一所村办小学的全部“内容”。
    园区教育面临两大“硬任务”:拆学校、建学校。“拆学校”中,伴随乡镇动迁拆并,园区对村小学进行资源整合,布局调整,硬件、软件一起上,先后撤并了80多所薄弱学校或办学点,全面新建乡镇中小学校。“建学校”中,紧跟园区开发建设的速度、城市化的进程和居民、外国客商的进入脚步,园区明确:高标准,大投入,超前性。据统计,十多年来,园区累计投入资金近50亿元,撤并了近百所农村薄弱学校或办学点,新建了近三十所中小学和三十多所幼儿园。用大手笔的规划,超前的高水准的学校建设,优化了教育布局,提升了教育现代化水平。
    1997年,新城花园居民尚未入住,开发区配套建设的第一所公办小学新城花园小学就已热火朝天投入建设。此后,新建学校也如星星之火,从湖西到湖东不断燎原。2008年总投资1.05亿元、设计规模为66班的星湾学校投入使用。紧接着,今年9月园区十中、翰林小学投入使用。明年9月,天域幼儿园、中央景城配套幼儿园、方洲小学和星海实验学校校区改造等投入使用。启动新馨幼儿园扩建工程,加快建设金鸡湖学校、青剑湖学校、文萃小学,确保2011年秋季招生。2011年开工建设沙湖公园西侧配套的九年制学校,并新增1所普通高中学校……2009年,园区教育的投入达到14个亿。数字是枯燥的,但就如一级级台阶,实实在在拉近了和现代化先进教育的距离。
    “达标升级”乡镇学校亮起来
    关键词:均衡化

    今年年初,园区一中的师生们获知一个好消息:这所乡镇中学已正式“升级”为苏州工业园区管委会直属学校。这意味着园区一中的办学标准、薪酬待遇和管理模式将像星海、星港等现区属品牌学校一样纳入区统一规划管理。
    据介绍,园区有15所像园区一中这样的乡镇中小学。由于历史原因,这些学校的财政由乡镇负责,老师则是由乡镇和教育局“双管”。在实际操作中,这些学校在优化师资结构、教师流通、教学专业指导方面都存在一些难度,遭遇发展的瓶颈;而这15所学校里,有着近两万名农村娃在接受义务教育。
    提升教育质量,师质是关键。为了缩小区镇之间办学条件和教育质量的差距,从2004年起,园区推行了校际合作暨青蓝工程,中新合作区学校与乡镇学校紧密型互动,区内学校和乡镇学校教师之间建立了“传帮带”关系,区内学校派教师骨干到乡镇学校担任领导或支教,乡镇学校派教师到区内学校挂职学习,使区内的优质教育资源向乡镇辐射和拓展。
    根据计划,到2010年底,15所乡镇学校要全部“升级”,园区将在苏州大市内率先实现义务教育全部区级管理,从而为园区义务教育在高平台上的均衡发展提供体制支撑。实现了中新区和乡镇学校“公用经费一样多”、“校园环境一样美”、“教学设施一样全”之后,“学校管理一样精细科学”、“师资队伍一样优而强”的前景也就在眼前。
    国外修学已成“家常便饭”
    关键词:国际化

    2009年3月9日下午4点,星海学校校长室内,校长沈坚正通过电脑视频和丹麦蓝山学校校长劳斯特“召开”两星期一次的校长例会。对他来说,像走进校内教室一样“走进”远隔重洋的“课堂”很寻常。“从2008年起,我们开始提出‘国际社区学习中心’的概念。”他说。
    一所普通的公办学校,敢提这样的理念,需要足够的底气支撑。星海就有,从2004年10月起,学校已和加拿大、丹麦、新加坡、韩国等8所学校建立友好合作关系。另外,从2004年9月,首批10名学生、2名教师赴加拿大“游学”起,师生赴国外游学、进修已经成为“家常便饭”。
    不只是星海学校,国际化已成为园区教育最鲜明的特色。近年来,园区积极开展多种形式的对外教育合作和交流,先后与美国、加拿大、日本、韩国、丹麦、英国和新加坡等国家的地区教育管理部门建立了交流合作关系,共有24所区内学校与30所国外学校结成了“姐妹学校”,而且每年都有数十批次的师生交流互访和修学,每年都选派优秀教师出国进行学术交流、挂职实习和短期培训考察,吸收国外先进的办学理念,教育的开放度和国际化水平走在了苏州市的前列。园区教育局丁立新局长自豪地说,“在不远的将来,我们所有的英语老师都要有国外实践、培训的经历。”
    今年3月,园区教育局与新加坡南区第七校群签署全面合作备忘录,标志着双方以集群化资源共享为特色的国际交流合作提升到一个新水平。根据协议,双方任一所学校都可与对方所有学校开展交流互访、分享信息和资源。
    “一校一品”素质教育落实处
    关键词:特色化

    周四下午三点半之后,园区唯亭中心小学的教室里传出了悠扬动听的弦索丝竹声,孩子们学唱评弹、昆曲,学刻桃花坞木刻年画,校园成了“吴文化”乐园。“我们请来的兴趣课老师可都是专业级的,为了便于全校普及,现在学校的音乐老师都要学点评弹昆曲,美术老师则都会一点桃花坞木刻。”校长顾超介绍说。为了打造吴文化特色,学校精心编撰了《吴文化一百课》校本教材,从苏州园林、古镇到历史名人,风俗美食,生动有趣的故事让孩子们非常喜欢。
    除了吴文化,学校还是市级青少年武术培训基地,全运会上,好消息传来了,在20公斤以下级武术散打项目中,学校的两名队员打进了前八,取得了突破性的好成绩。而在省青少年武术比赛中,该校一举拿下两个冠军。“我们的宗旨还不是个别队员拿成绩,更重要的是普及,作为学校的特色体育项目,我们一周一节武术课,全体学生会打一套武术操。”顾校长说。
    实际上,走进园区的任何一所学校,你都能发现特色“亮点”。仅体育这一大项,区教育局与市体育局就开发了游泳、乒乓球、羽毛球等23个大众化的适合普及的体教结合项目,“这就像开出一张特色菜单,学校可以选择1-2项目,让之落地生根,像新城花园小学的轮滑、苏大附中的篮球、唯亭中心小学的武术都已名声在外了。”丁立新局长介绍说。
    “我们的不少学校是新建校,年轻有活力,但文化历史底蕴是无法和古城区内的老校相比的,那么特色建设和个性发展就显得尤其重要。”丁立新说,“一校一品、体教结合等战略的实施,也是园区素质教育机制的抓手,便于我们切实贯彻市教育局《三项规定》,广泛开展阳光体育运动,丰富学生课外生活,着眼于发现和发展学生的潜能和个性,加强对学生综合能力的培养,促进学生素质全面发展,而不是简单地应付考试。教育的目的不是‘育分’,而是‘育人’。”

《姑苏晚报》2009年11月14日
记者 小方