深入课堂学习观察 探索多维目标达成——记园区小学英语中低年段单元整体教学课例研讨活动

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2019年12月18日

从核心素养角度出发,基于小学英语教学目标的动态发展特性,为了探索如何从语言能力、学习能力、文化意识和思维品质这四方面进行单元学习目标定位,有效设计和反馈相应的目标达成环节,1216日下午,在苏州工业园区莲花学校举行了“园区小学英语中低年段单元整体教学课例研讨活动”,园区教师发展中心小学英语教研员万里虹老师,以及园区各小学英语教师代表130余人参加了此次活动。

首先,为了更好地开展本次活动,万里虹老师立足省级子课题《单元序列目标整体设计下的策略研究》,深入解读了本次活动的细则要求,带领老师们学习了《基于英语核心素养的课堂学习观察量表》,强调了单元整体目标设计的科学性、整体性、准确性,明确“教了不等于学了,学了不等于会了”,从教到学,从学到会,需精准定位教学目标,历经两次转化。

接着,一至四年级,分两个会场,开设了4节英语课。一年级Unit8的复习课由莲花学校杨婷婷老师执教,课堂设计充分考虑了教学的趣味性,设计了孩子们喜欢的艾莎探索未知世界这条主线,绘本故事中smile的带入,渗入了情感教育:多点微笑,It’s nice.

星澜学校孙瑞老师执教了二年级Unit 8的第一课时:通过帮小猪佩奇实现老师的梦想、看动画初步感知课文内容、读故事同桌讨论连线、扮演story time人物复习课文等环节,练习巩固了本单元的内容。

斜塘学校朱敏雅老师执教的三年级绘本课,通过看封面描述,略读绘本找Maisy的朋友们,精读绘本找出送礼物的关键句等形式,指导了绘本学习的技巧,在让孩子们享受乐趣的同时,说一说Maisy是个什么样的人,渗入了人文教育。

四年级青剑湖沈月中老师的课,整合了各册书本上关于刘涛的信息,三个连词and, toobut的使用,呈现了写作的第一个技巧;通过刘涛的宠物rabbit补充has的外貌特征用法,出示了第二个写作技巧;通过听力,填词等方式完成rabbit的完整段落,呈现了篇章结构,展现了第三个写作技巧。

最后,两个室场分中低年段进行了基于课堂学习观察量表的课堂教学研讨与评价,各校老师均积极研讨,高效反馈。

本次活动的举办,是现代教学观察与评价的新型研讨展示,区别以往的课堂教学研究,有着更为值得思考与研究的价值。