遇见“最美”的星浦 闪耀“最美”的师生 ——苏州工业园区星浦学校“让美与生活相伴,让心与教育同行”

文章来源:园区教育网 阅读数: 发布时间:2019年05月07日
 

 

  苏州工业园区星浦学校坐落在园区东大门——地处人杰地灵、风景宜人的胜浦街道,是一所园区直属的公办九年一贯制学校。学校创办于1958年,2014年学校原址重建,新校设计结合了传统的苏州建筑风格粉墙黛瓦,外墙色彩以学校的主色调灰白为主,将地方特色和江南水乡颜色相结合,是苏州传统建筑风格的延伸和现代技术的诠释。学校环境优美,设施齐全、先进,校园文化氛围浓郁,充满人文关怀与人文气息。
  2018年学校成功申报“新时代苏州有效教学研究”项目实验学校,开展以“学习任务单”为载体的有效导学实践研究。倡导实效教研,促进教师成长;倡导有效导学,注重学生自主学习能力的培养;倡导高效课堂,学生合作释疑,教师适当点拨的学习模式。学校的教育教学成果得到了显著提升,也得到了家长、社会的一致认可。
  学校先后获得江苏省示范初中、江苏省绿色学校、江苏省平安校园、江苏省健康促进学校(银牌)、苏州市教育现代化初中、苏州市德育先进学校、苏州工业园区科研型学校、苏州工业园区教育科研先进单位、苏州工业园区后勤管理先进学校、苏州工业园区特色学校AA级、苏州工业园区教育系统先进基层党组织、苏州工业园区特色学校发展共同体、2016年度苏州市少先队工作先进学校、苏州工业园区教育系统2017年度积分制考核评价工作先进单位、苏州工业园区中小学家庭教育优秀项目等荣誉称号。
  土生土长的胜浦老教师:援藏归来,还是这里有家的归属感

 

  曾在2000年被评为“苏州市优秀教育工作者”的顾荣林是土生土长的胜浦人,从小在胜浦读书,1982年回到母校工作直至今日。
  1986年的时候,才23岁的顾荣林成为苏州市17位援藏老师之一,去了西藏海拔4500多米的一所中学支教,2年后回到胜浦。那段经历是顾荣林年轻时的回忆和财富,后来也有很多外地的工作机会向他抛出橄榄枝,但顾荣林义无反顾地留在了胜浦,因为这里才有真正的“家的归属感”。
  2014年学校改造,学校环境发生了天翻地覆的变化。“想当年这里只能借用民房,后来变成了简陋的教室;教师队伍从1982年的20多位老师到如今的200多位,学生更是成倍增长;当时的水泥黑板变成了现在的纳米黑板,开放式图书馆、星浦大讲堂让校园的书香味越来越浓;触摸式一体机,校园直播系统等现代化硬件设施让学校拥有了更多的现代化教学手段。很荣幸,我见证了星浦学校的发展,也见证了园区教育这几年的腾飞。”顾荣林谈道。
  记者了解到,像顾荣林这样,从胜浦走出去,又回到胜浦来从事教育事业的老师很多,其中还有不少是顾荣林的学生。顾荣林认为,星浦学校的老师之间团结协作,和谐共处,人人有责任感,人人有归属感。学校为老师们搭建一个个平台,放手让老师去提升、发展,这是他和所有星浦人愿意留在学校的原因。
  11年前来苏,坚持做园区教育的“追梦人”

 

  园区物理学科带头人姜忠年2008年来到苏州,被园区高质量、高水平的现代化教育所吸引,来到星浦学校后,11年间,姜忠年成了那个第一批到校,最后一批离校的老师之一。
  他认为空洞的说教不如做好榜样,孩子们渐渐习惯了和姜老师一样,来到教室就能安静地进入学习状态;中午他和孩子一起就餐,以身作则地让孩子们“光盘行动”,他带的班级的整体风貌和学习状态就在一点一滴中产生根本性的好转。在和孩子们一起学习生活的过程中,姜忠年也充分利用好了时间让自己快速进步,做到“和美协进”。
  如今在苏州大学读研究生的归悦承在回校看望姜老师的时候,至今对他的用心、关爱惦念不已。姜忠年班上有一位男孩叫王昊,体育中考前夕小腿骨折,每次送医院都是姜忠年和他爸爸轮换着背上楼的。在家休养期间,姜忠年每天晚上到孩子家里给他送当天的作业,讲课堂内容。后来孩子考入了不错的高中,姜忠年心里很安慰。
  这样的故事在姜忠年的班上时有发生,他的女儿也曾是他们班的一员,渐渐地,女儿受他影响,放学后也主动留下来帮助同学补习功课,如今女儿考入了苏州中学国际班。姜忠年很欣慰,这些年,女儿不仅成绩优秀,还养成了助人为乐的品质。“教育工作者就应该有教育的情怀,并且用自己的实际行动影响他人,做到‘美美与共’就是我们星浦教育者的不懈追求。”姜忠年说。
  90后年轻教师,我爱这里“始于它的颜值”

 

  94年出生的李甜和园区的“年龄”一样,今年刚满25周岁。毕业于陕西师范大学文学院的西安姑娘因为喜欢苏州园林、小桥流水,便来到苏州。面临招聘时,她第一眼就被星浦学校的“高颜值”吸引了。入职第三年,李甜更欣喜地发现,星浦学校不仅拥有颇具苏州特色的美丽外表,更拥有美丽的内核。
  学校在新一轮建设中将“崇美、修美、彰美、创美”作为高位发展的神圣使命,并由此提出“美美与共”的核心理念。学校坚持将艺术教育作为全面推进素质教育、促进学生全面发展的重要内容来抓。科技、舞蹈、体育社团连续在市、区乃至全国获奖,成为了校园内外一道亮丽的风景。学校先后两年在苏州市教育局组织的“金鸡湖科技之星奥斯卡——创意变变变”比赛中荣获金奖,并受邀前往中央电视台录制表演;舞蹈《小巷忆趣》获苏州市舞蹈大赛中学组特等奖;运动员代表参加苏州大市冬季三项比赛荣获冠军;2018年在园区中小学生田径运动会比赛中星浦学校的运动健将也收获冠军。星浦师生用行动诠释了深刻的教育内涵:自尊、自信,展示独特自我;宽容、悦纳,博采他人之长;共生、共荣,实现共同发展。
  这一切都深深吸引了李甜,她果断选择留在了苏州,留在了星浦。中秋节的时候,学校将新招聘的30多位教师聚集在一起,给他们过节,老师还可以邀请父母一起前来,让爸妈看看他们工作的地方。如此温情的举动让李甜这样的年轻老师,瞬间就爱上了这里。
  “星浦学校的校领导总是给我们创造一个大舞台,有经验的教师就在身后默默地支持我们,但不限制我们的发展,遇到瓶颈就帮助我们改进。初次站上讲台的我内心曾无比忐忑,是学校‘青年教师成长培训计划’给了我坚强支撑。‘青蓝工程·师徒结对’让年轻的我有了成熟教师作为师父,指引着我教学上的点点滴滴;每月一次的‘青年教师实验课’又督促着我不断研磨教学,备课组的老师们集思广益帮助我磨课演课;每周一次的班主任例会和双周的特色主题班主任培训,解决了我班主任工作上的一次次困惑,也启迪了我更多关于班级管理方式的思考;每学期的读书沙龙,那些由阅读激发的火花提醒我在日益繁杂的教育教学工作中不忘理论学习。”李甜感恩地谈道。
  围绕“共美文化”品牌,着力打造地方特色课程

 

  这些年,星浦学校建设紧紧围绕“共美文化”品牌,校园文化重点打造“传承非遗文化——胜浦三宝”(“胜浦三宝”是苏州工业园区胜浦镇居民世代传承的水乡妇女服饰、山歌和宣卷的合称)地方特色课程,写在墙上的教材成为了入学新生的开学第一课,星浦娃个个都成了非遗文化的“传承人”。学校德育特色以“三步六景”为核心,引导学生有真善美之心,行真善美之事,做真善美之人。学校现为苏州市中小学家庭教育课程项目学校,“三四五”创新模式,让星浦的家庭教育焕发了新的活力,家长们纷纷与学校携手,共同承担教育的重任,整个校园呈现出和谐温暖、积极向上的教育生态场。
  老师们纷纷表示要在星浦努力做一个有追求的人,办人民满意的教育:追求学校管理以德治校和依法治校的“仁法和美”,追求课程理念和教学实践的“神形兼美”,追求言行举止和内涵素养的“表里俱美”,追求教学相长和互重互爱的“心心相美”,追求校园里情致赏心和景观悦目的“心物谐美”,追求高尚师德和精深师能的“知行尽美”,追求知识高地和社区文明的“精神互美”,追求灵魂民族化和视野全球化的“中西和美”。

 

 

 

 

 

记者 陶赟婷
《苏州日报》2019年05月06日B02版